<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135</id><updated>2012-01-25T03:26:46.980-08:00</updated><title type='text'>TĚLESNÁ VÝCHOVA - STUDIUM</title><subtitle type='html'>sporty, tělesná cvičení, teorie sportu...studentské studijní materiály</subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><link rel='next' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default?start-index=101&amp;max-results=100'/><author><name>m</name><uri>http://www.blogger.com/profile/15660426581505820308</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>430</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4691665482631801227</id><published>2008-03-28T04:37:00.001-07:00</published><updated>2011-05-14T01:22:21.480-07:00</updated><title type='text'>TĚLESNÁ VÝCHOVA-STUDIUM - obsah:</title><content type='html'>&lt;ul class="posts"&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/toxikomanie_27.html"&gt;Toxikomanie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alkoholismus-psob-rozshl-kody-pedevm.html"&gt;Alkoholismus – působí rozsáhlé škody (především sp...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alkoholismus.html"&gt;Alkoholismus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/toxikomanie.html"&gt;Toxikomanie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alergie.html"&gt;Alergie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/primrn-prevence-zhoubnch-ndor.html"&gt;Primární prevence zhoubných nádorů&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rakovina-dlonho-pku.html"&gt;Rakovina děložního čípku&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zhoubn-ndory.html"&gt;Zhoubné nádory&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/etiologie-prevence-hromadn-se.html"&gt;Etiologie a prevence hromadně se vyskytujících cho...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/epidemiologie.html"&gt;Epidemiologie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/doporuen-pohybov-aktivity.html"&gt;Doporučené pohybové aktivity&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tlesn-aktivita.html"&gt;Tělesná aktivita&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zpsob-ivota.html"&gt;Způsob života&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/znaky-zdrav.html"&gt;Znaky zdraví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pojem-zdrav.html"&gt;Pojem zdraví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/celkov-nrodn-zdrav.html"&gt;Celkové národní zdraví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/medicnsk-zdravotnick-innost-dlen.html"&gt;Medicínská a zdravotnická činnost (dělení)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/preventivn-medicna_27.html"&gt;PREVENTIVNÍ MEDICÍNA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/odpoinekaktivn-pohyb-voln-as.html"&gt;Odpočinek,aktivní - pohyb, volný čas&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reim-dne-asov-rozvren-rznch-forem.html"&gt;Režim dne = časové rozvržení různých forem činnost...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reim-prce-odpoinku.html"&gt;Režim práce a odpočinku&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zdrav.html"&gt;Zdraví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/preventivn-medicna.html"&gt;Preventivní medicína&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pomoc-alkoholikovi.html"&gt;POMOC ALKOHOLIKOVI&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/onemocnn.html"&gt;ONEMOCNĚNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/typy-konzument-alkoholu.html"&gt;TYPY KONZUMENTŮ ALKOHOLU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alkohol_4209.html"&gt;ALKOHOL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alkohol_27.html"&gt;ALKOHOL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alkohol.html"&gt;ALKOHOL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pehled-metod-prevence-zamen-na-zevn.html"&gt;Přehled metod prevence zaměřené na zevní podmínky:...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prevence-obezity.html"&gt;Prevence obezity&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nzkoenergetick-dieta.html"&gt;Nízkoenergetická dieta&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pozitivn-vliv-fyzick-aktivity.html"&gt;Pozitivní vliv fyzické aktivity&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/terapie-obezity.html"&gt;Terapie obezity&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/faktory-ovlivujc-obezitu.html"&gt;Faktory ovlivňující obezitu:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klasifikace-tlesn-hmotnosti-jejich.html"&gt;Klasifikace tělesné hmotnosti a jejich rizik dle B...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obezita.html"&gt;OBEZITA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/psychogenn-podnty.html"&gt;psychogenní podněty&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/psychick-zte.html"&gt;PSYCHICKÉ ZÁTĚŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tlesn-zte-je-nava.html"&gt;tělesné zátěže je únava&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/funkn-zte.html"&gt;FUNKČNÍ ZÁTĚŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rodina_27.html"&gt;Rodina&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rodina.html"&gt;Rodina&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/psychosociln-faktory.html"&gt;PSYCHOSOCIÁLNÍ FAKTORY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/viry-stoj-na-nejnim.html"&gt;Viry stojí na nejnižším&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/biologick-faktory.html"&gt;BIOLOGICKÉ FAKTORY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/chemick-faktory.html"&gt;CHEMICKÉ FAKTORY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vysokofrekvenn-vf-elektromagnetick-elm.html"&gt;Vysokofrekvenční (vf) elektromagnetické (elm) záře...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ochrana-zdrav.html"&gt;Ochrana zdraví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ionizujcm-zen.html"&gt;ionizujícím záření&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vibrace-otesy.html"&gt;Vibrace a otřesy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/piny-poruch-zdrav-determinanty-nemoc.html"&gt;Příčiny poruch zdraví, determinanty nemocí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hydroterapie-sloit.html"&gt;Hydroterapie složitá&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hydroterapie.html"&gt;HYDROTERAPIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mechanoterapie.html"&gt;MECHANOTERAPIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/alternativn-masn.html"&gt;ALTERNATIVNÍ MASÁŽNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mas-v-pestvkch-mezi-vkony.html"&gt;Masáž v přestávkách mezi výkony&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/charakteristika-jednotlivch-druh.html"&gt;CHARAKTERISTIKA JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ SPORTOVNÍ MASÁŽ...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kdy-kterou-mas-pout.html"&gt;KDY KTEROU MASÁŽ POUŽÍT&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sportovn-mas.html"&gt;SPORTOVNÍ MASÁŽ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/inky-mase.html"&gt;ÚČINKY MASÁŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/postup-pi-celkov-masi.html"&gt;POSTUP PŘI CELKOVÉ MASÁŽI&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/smr-hmat.html"&gt;SMĚR HMATŮ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pohyby-v-kloubech.html"&gt;POHYBY V KLOUBECH&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/chvn.html"&gt;CHVĚNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tepn.html"&gt;TEPÁNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/roztrn.html"&gt;ROZTÍRÁNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hnten.html"&gt;HNĚTENÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ten.html"&gt;TŘENÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/technika-klasick-mase.html"&gt;TECHNIKA KLASICKÉ MASÁŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/celkov-kontraindikace.html"&gt;CELKOVÁ KONTRAINDIKACE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/doporuen-pro-vbr-masnch-prostedk.html"&gt;Doporučení pro výběr masážních prostředků&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/inn-ltky-v-pomocnch-masnch-prostedcch.html"&gt;ÚČINNÉ LÁTKY V POMOCNÝCH MASÁŽNÍCH PROSTŘEDCÍCH&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/druhy-emspomy.html"&gt;Druhy emspomy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pomocn-masn-prostedky.html"&gt;POMOCNÉ MASÁŽNÍ PROSTŘEDKY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sportovit.html"&gt;Sportoviště&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pprava-pacienta.html"&gt;Příprava pacienta&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/masr-prosted.html"&gt;MASÉR A PROSTŘEDÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/historie-mase.html"&gt;Historie masáže&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mase.html"&gt;MASÁŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/egypt.html"&gt;Egypt&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/eck-civilizace-krta.html"&gt;Řecké civilizace-Kréta&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/indie.html"&gt;Indie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/japonsko.html"&gt;Japonsko&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prvn-civilizace.html"&gt;První civilizace&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pravk_27.html"&gt;Pravěk&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/organizace-oh.html"&gt;Organizace OH&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mty-o-zaloen-oh.html"&gt;Mýty o založení O.H.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/panhelnsk-hry.html"&gt;Panhelénské hry&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/gymnzia-gymnostv-pekladu-nah.html"&gt;Gymnázia – (gymnost)v překladu nahý&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sparta.html"&gt;Sparta&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ecko_27.html"&gt;Řecko&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/16-stol-se-bvala-feudln-lechta.html"&gt;16 stol. se bývala feudální šlechta proměňovala ve...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/turnaj-forma-ppravy-na-vlku-v-dob-mru-i.html"&gt;Turnaj (forma přípravy na válku v době míru i zába...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tv-ryt.html"&gt;TV rytířů&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stedovk_27.html"&gt;Středověk&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/v-m-byli-celkem-4-cirky-z-nich-cirkus.html"&gt;V Římě byli celkem 4 cirky, z nichž cirkus Maximus...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozvoj-divctv.html"&gt;Rozvoj diváctví&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/msk-armada.html"&gt;Římská armada&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/punsk-vlky.html"&gt;Punské války&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/m.html"&gt;Řím&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/bernard-ulrich-anton-vieth.html"&gt;Bernard Ulrich Anton Vieth&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/johann-bernard-basedow-jeho-pedagogick.html"&gt;Johann Bernard Basedow – jeho pedagogické názory o...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ran-buroazn-pedagogika-tlesn.html"&gt;Raně buržoazní pedagogika a tělesná&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/jan-amos-komensk.html"&gt;Jan Amos Komenský&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/humanismus-v-krtkm-ase-zaal-pronikat-i.html"&gt;Humanismus v krátkém čase začal pronikat i mimo It...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/humanismus-tv.html"&gt;Humanismus a TV&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pehled-oh_27.html"&gt;přehled OH&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pehled-oh.html"&gt;Přehled OH&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/1896-prvn-novodob-oh-athny.html"&gt;1896 . První NOVODOBÉ OH. – Athény&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/novodob-olympsk-hry.html"&gt;Novodobé Olympské Hry&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/olympijsk-mylenka-pierre-de-coubertin.html"&gt;Olympijská myšlenka – Pierre de Coubertin&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rusko.html"&gt;RUSKO&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/anglie.html"&gt;ANGLIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/skandinavie.html"&gt;skandinavie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/turnrsk-hnut-nmecko.html"&gt;Turnérské hnutí – Německo&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filantropist.html"&gt;Filantropisté&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obdob-novovku.html"&gt;OBDOBÍ NOVOVĚKU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obdob-humanismu-renesance.html"&gt;OBDOBÍ HUMANISMU A RENESANCE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obdob-feudalismu-stedovk.html"&gt;OBDOBÍ FEUDALISMU ( STŘEDOVĚK )&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obdob-msk.html"&gt;Období Římské&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/starovk.html"&gt;STAROVĚK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ecko.html"&gt;ŘECKO&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obdob-starovku.html"&gt;OBDOBÍ STAROVĚKU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pravk.html"&gt;PRAVĚK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/metody.html"&gt;Metody:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/historie-tlesn-kultury.html"&gt;HISTORIE TĚLESNÉ KULTURY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ztov-testy-teorie-ztovch-test.html"&gt;Zátěžové testy - teorie zátěžových testů&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fyziologie-strnut-zvltnosti-cvien.html"&gt;Fyziologie stárnutí a zvláštnosti cvičení starších...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zvltnosti-dtskho-organismu.html"&gt;Zvláštnosti dětského organismu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nava-zotaven.html"&gt;Únava a zotavení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reakce-adaptace-lz-s-vnitn-sekrec.html"&gt;Reakce a adaptace žláz s vnitřní sekrecí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reakce-ledvin-na-fyzick-vkon.html"&gt;Reakce ledvin na fyzický výkon&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reakce-adaptace-na-zmny-teploty-prosted.html"&gt;Reakce a adaptace na změny teploty prostředí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/adaptace-na-vkon-ve-vysok-poloze.html"&gt;Adaptace na výkon ve vysoké poloze&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reakce-dchacho-systmu-na-sportovn-vkon.html"&gt;Reakce dýchacího systému na sportovní výkon&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/asov-fze-reakce-organismu-na-zt.html"&gt;Časové fáze reakce organismu na zátěž&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reakce-adaptace-krevnho-obhu-na.html"&gt;Reakce a adaptace krevního oběhu na sportovní výko...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/aertpen-tuk-blkovin.html"&gt;Aer.štěpení tuků a bílkovin.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zsady-vivy-ve-sportu.html"&gt;zásady výživy ve sportu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozvoj-adaptace.html"&gt;Rozvoj adaptace&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/limitujc-faktory-vkonnosti-zdatnosti.html"&gt;Limitující faktory výkonnosti a zdatnosti&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mechanismy-systmy-k-udren-homeostzy.html"&gt;Mechanismy a systémy k udržení homeostázy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kon-it-propriorecepce.html"&gt;Kožní čití a propriorecepce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fce-idel.html"&gt;Fce čidel&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fce-kry-mozkov-vn.html"&gt;Fce kůry mozkové a VNČ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zkladn-fce-oblast-cns.html"&gt;Základní fce. oblastí CNS&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/funkn-vlastnosti-tkn.html"&gt;Funkční vlastnosti tkání&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/energie-zdroje-sval-innosti-zdroje-e.html"&gt;Energie zdroje sval. činnosti  zdroje e. pro sval...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/podstata-sval-stahu-energ-zdroje.html"&gt;Podstata sval. stahu a energ. zdroje&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fce-pohlavnch-lz.html"&gt;Fce pohlavních žláz&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vznam-innost-nadledvin-z-vnitn-sekrece.html"&gt;Význam a činnost nadledvin z vnitřní sekrece slini...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/funkce-hypofzi-ttn-lzy.html"&gt;Funkce hypofýzi a štítné žlázy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/innost-moovho-systmu.html"&gt;Činnost močového systému&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/udrovn-stl-tlesn-teploty.html"&gt;Udržování stálé tělesné teploty&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zdroje-energie-pemna-energi-v-organismu.html"&gt;Zdroje energie a přeměna energií v organismu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hlavn-vitamny.html"&gt;Hlavní vitamíny&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tuky.html"&gt;Tuky&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/trven-vstebvn-pemna-blkovin.html"&gt;Trávení, vstřebávání a přeměna bílkovin&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/trvic-funkce-aludku-stev.html"&gt;Trávicí funkce žaludku a střev&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mechanika-dchn-jej-zen-vmna-plyn-v.html"&gt;Mechanika dýchání a její řízení + Výměna plynů v p...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zen-srden-innosti-innosti-cv.html"&gt;Řízení srdeční činnosti a činnosti cév&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fce-velkho-malho-krev-obhu.html"&gt;Fce velkého a malého krev. oběhu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vlastnosti-fce-srdenho-svalu.html"&gt;Vlastnosti a fce srdečního svalu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mechanika-srden-innosti-srden-revoluce.html"&gt;Mechanika srdeční činnosti - srdeční revoluce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sloen-vlastnosti-krve-jej-hlavn-fce.html"&gt;Složení a vlastnosti krve a její hlavní fce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/chemick-sloen-lidskho-tla-z-fce-jedn.html"&gt;Chemické složení lidského těla z fce jedn. složek&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ttn-lza.html"&gt;Štítná žláza&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lzy-s-vnitn-sekrec_27.html"&gt;ŽLÁZY S VNITŘNÍ SEKRECÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ds-zmny-reaktivn.html"&gt;DS – změny reaktivní&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svalov-prce.html"&gt;Svalová práce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vznam-pohybovch-innost-pro-ivot-lovka.html"&gt;VÝZNAM POHYBOVÝCH ČINNOSTÍ PRO ŽIVOT ČLOVĚKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stanoven-vdeje-energie.html"&gt;STANOVENÍ VÝDEJE ENERGIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/adaptan-mechanismy.html"&gt;ADAPTAČNÍ MECHANISMY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sportovn-trnink.html"&gt;SPORTOVNÍ TRÉNINK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/smysly.html"&gt;smysly&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/reflexy.html"&gt;REFLEXY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/spiroergometrie.html"&gt;Spiroergometrie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/objektivita-platnost-spolehlivost-testu.html"&gt;Objektivita, platnost, spolehlivost testu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/preventivn-lkask-prohldka.html"&gt;PREVENTIVNÍ LÉKAŘSKÁ PROHLÍDKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nervov-soustava.html"&gt;NERVOVÁ SOUSTAVA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/princip-svalov-kontrakce.html"&gt;Princip svalové kontrakce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-systm.html"&gt;MOTORICKÝ SYSTÉM&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/etapy-trninkovho-procesu.html"&gt;ETAPY TRÉNINKOVÉHO PROCESU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/bolest.html"&gt;BOLEST&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ctivost.html"&gt;CÍTIVOST&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nervov-systm.html"&gt;NERVOVÝ SYSTÉM&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tropn-hormony-pednho-laloku-hypofzy.html"&gt;Tropní hormony předního laloku hypofýzy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/endokrinologie.html"&gt;Endokrinologie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vegetativn-sytm.html"&gt;Vegetativní sytém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zklady-neurofyziologie.html"&gt;Základy neurofyziologie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zven-teplota-zevnho-prosted.html"&gt;Zvýšená teplota zevního prostředí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/exkrece-termoregulace.html"&gt;Exkrece a termoregulace&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/dchac-systm-sloka-transportnho.html"&gt;Dýchací systém -složka transportního kardiorespira...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/dechov-frekvence-df.html"&gt;Dechová frekvence (DF)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fyziologick-hypertrofie-srdce.html"&gt;Fyziologická hypertrofie srdce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/regulace-prtoku-krve.html"&gt;Regulace průtoku krve&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zmny-reaktivn-systolick-objem.html"&gt;Změny reaktivní - systolický objem&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/krevn-obh.html"&gt;Krevní oběh&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zmny-v-krvi-pi-zti.html"&gt;Změny v krvi při zátěži&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/energetick-vdej.html"&gt;Energetický výdej.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/metabolismus.html"&gt;Metabolismus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/uvolovn-energie-pro-svalovou-innost.html"&gt;Uvolňování energie pro svalovou činnost&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/souasn-filozofick-smry.html"&gt;Současné filozofické směry&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filozofick-smry-19-stolet.html"&gt;Filozofické směry 19. století&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nmeck-klasick-filozofie.html"&gt;Německá klasická filozofie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/francouzsk-osvcenstv-materializmus.html"&gt;Francouzské osvícenství a materializmus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/idealizmus.html"&gt;Idealizmus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/renezann-filozofie.html"&gt;Renezanční filozofie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/arabsk-idovsk-filozofie.html"&gt;Arabská a židovská filozofie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/exaktn-vdy.html"&gt;Exaktní vědy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filozofie-obdob-renezance.html"&gt;Filozofie období renezance&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/scholastika.html"&gt;Scholastika&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filozofie-stedovku.html"&gt;Filozofie středověku&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/skepticizmus.html"&gt;Skepticizmus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stoicismus-stoikov.html"&gt;Stoicismus (stoikové)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sofist.html"&gt;Sofisté&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pythagorejci.html"&gt;Pythagorejci&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/atomist-leukippos.html"&gt;Atomisté (Leukippos)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zklady-antick-filozofie.html"&gt;Základy antické filozofie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filozofick-monizmus-dualizmus.html"&gt;Filozofický monizmus a dualizmus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vznik-filozofie.html"&gt;Vznik filozofie&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vvoj-nzor-na-svt.html"&gt;Vývoj názorů na svět&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/historie-sokola.html"&gt;Historie Sokola&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/olympismus.html"&gt;Olympismus-&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hodnotov-aspekty-tk-etika.html"&gt;Hodnotové aspekty Tk etika&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/problem-hry.html"&gt;Problem hry&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/problem-smyslu-tk.html"&gt;Problem smyslu a TK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tlesnost-filoztla-jej-vyznam-pro-tk.html"&gt;Tělesnost filoz.těla a JeJí vyznam pro TK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/podstata-lovka.html"&gt;Podstata člověka&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/antropologick-vchodiska.html"&gt;Antropologická východiska&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fyzpsychsocialdimenze-lidskho-pohybu.html"&gt;Fyz,psych,social.dimenze lidského pohybu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/typickm-znakem-sportu-je-tedy-soutivost.html"&gt;Typickým znakem sportu je tedy soutěživost&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pvodn-cl-tlesnch-cvien-harmonick-rozvoj.html"&gt;Původní cíl tělesných cvičení – harmonický rozvoj ...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pokusme-se-srovnat-vvoj-projevy.html"&gt;Pokusme se srovnat vývoj a projevy olympismu v dob...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/velmi-vznamnou-mylenkou-spojenou-s.html"&gt;Velmi významnou myšlenkou spojenou s olympismem by...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/demokratinost-coubertinova-olympismu.html"&gt;Demokratičnost Coubertinova olympismu byla výrazně...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/krize-olympismu.html"&gt;Krize olympismu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/idoly-rodu.html"&gt;IDOLY RODU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/giordano-bruno.html"&gt;GIORDANO BRUNO&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filosofie-obdob-renesance.html"&gt;Filosofie období renesance&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/renesance-znovuzrozen-14-16-st.html"&gt;RENESANCE – znovuzrození (14 – 16 st.)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/osvcenstv-v-anglii.html"&gt;OSVÍCENSTVÍ V ANGLII&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/etika.html"&gt;ETIKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filosofie.html"&gt;FILOSOFIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lovk.html"&gt;ČLOVĚK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/baruch-spinoza-1632-1677.html"&gt;BARUCH SPINOZA (1632 - 1677)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obraz-svta-z-naeho-mylen.html"&gt;OBRAZ SVĚTA Z NAŠEHO MYŠLENÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/filosofie-tmata-bh-due.html"&gt;FILOSOFIE - témata - Bůh a Duše&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/descartes.html"&gt;DESCARTES&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/novovk.html"&gt;NOVOVĚK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tom-akvinsk-1220-1274.html"&gt;TOMÁŠ AKVINSKÝ (1220 – 1274)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vrcholn-stedn-scholastika.html"&gt;VRCHOLNÁ (STŘEDNÍ) SCHOLASTIKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/boj-o-univerzlia-obecniny.html"&gt;BOJ O UNIVERZÁLIA (obecniny&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ran-scholastika-10-11-st.html"&gt;RANÁ SCHOLASTIKA (10 – 11 st.)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stedovk.html"&gt;STŘEDOVĚK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/patristika.html"&gt;PATRISTIKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kesanstv.html"&gt;KŘESŤANSTVÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prodn-filosofie.html"&gt;PŘÍRODNÍ FILOSOFIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prodn-vda-iv-neiv-proda.html"&gt;PŘÍRODNÍ VĚDA – ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/aristoteles-ze-stageiry.html"&gt;Aristoteles ze Stageiry&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/gnoseologie.html"&gt;GNOSEOLOGIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ontologie.html"&gt;ONTOLOGIE:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/skrats-470-400-p-n-l.html"&gt;Sókratés - (470 - 400 př. n. l.)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klasick-eck-filosofie-5-4-st-p-n-l.html"&gt;KLASICKÁ ŘECKÁ FILOSOFIE: 5. - 4. st. př. n. l.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/skepticismus.html"&gt;SKEPTICISMUS&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/epikureismus.html"&gt;EPIKUREISMUS&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/helnismus.html"&gt;HELÉNISMUS&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/dmokritos-460-380-p-n-l.html"&gt;DÉMOKRITOS (460 - 380 př. n. l.)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hrakleitos-z-efesu.html"&gt;HÉRAKLEITOS Z EFESU&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/eleat.html"&gt;ELEATÉ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stedn-koln-vk-1011-14-15-pubescence.html"&gt;Střední školní věk: (10)11 – 14 (15), (pubescence)...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/tlesn-funkn-psychick-vvoj-dt-mldee.html"&gt;Tělesný, funkční a psychický vývoj dětí a mládeže&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fze-motorickho-uen.html"&gt;Fáze motorického učení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prbh-fze-motorickho-uen.html"&gt;Průběh a fáze motorického učení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obsah-uiva-jeho-uspodn-v-procesu.html"&gt;Obsah učiva a jeho uspořádání v procesu motorickéh...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pedagogick-zklady-motorickho-uen.html"&gt;Pedagogické základy motorického učení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/uen-motorick-uen.html"&gt;Učení a motorické učení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozbor-techniky.html"&gt;Rozbor techniky&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/historie-bhu.html"&gt;Historie běhu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/letov-fze.html"&gt;Letová fáze&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/odraz.html"&gt;Odraz&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/technika-skoku-vysokho-flopem.html"&gt;Technika skoku vysokého flopem&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/plaveck-zpsob-motlek.html"&gt;PLAVECKÝ ZPŮSOB MOTÝLEK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hydrodynamika-plavn.html"&gt;Hydrodynamika plavání&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/biomechanika-plavn.html"&gt;BIOMECHANIKA PLAVÁNÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/plavn.html"&gt;Plavání&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/backflip.html"&gt;Backflip&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/fze-oblouku.html"&gt;Fáze oblouku&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zpsob-jzdy-na-snowboardu.html"&gt;Způsob jízdy na snowboardu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/faktory-ovlivujc-jzdu.html"&gt;Faktory ovlivňující jízdu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/boty-vzn.html"&gt;Boty a vázání&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/snowboard-vybaven.html"&gt;Snowboard-vybavení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/snowboarding.html"&gt;Snowboarding&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/polysacharidy.html"&gt;POLYSACHARIDY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/oligosacharidy.html"&gt;OLIGOSACHARIDY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/monosacharidy.html"&gt;MONOSACHARIDY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sacharidy.html"&gt;SACHARIDY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/prvkov-sloen.html"&gt;Prvkové složení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/anorganick-ltky.html"&gt;Anorganické látky&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ltkov-sloen-tla.html"&gt;Látkové složení těla&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/druhy-poruch-motorika.html"&gt;Druhy poruch - motorika&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/poruchy-motoriky.html"&gt;Poruchy motoriky&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hodnocen-vkonnosti-skupiny-jednotlivc.html"&gt;hodnocení výkonnosti skupiny a jednotlivců – testo...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klovn-v-tlesn-vchov-sportu-testovn.html"&gt;škálování v tělesné výchově a sportu, testování mo...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vysvtlen-vyuit-standartnch-stupnic.html"&gt;Vysvětlení a využití standartních stupnic ( procen...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/somatotypy-sportovc-nesportovc-vztah.html"&gt;Somatotypy sportovců a nesportovců. Vztah jednotli...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sheldonova-heath-carterova-typologie.html"&gt;Sheldonova a Heath – Carterova typologie. Význam j...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/konstitun-typologie-v-historii-vznam.html"&gt;konstituční typologie v historii, význam tělesné s...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/poruchy-motoriky-npravy-poruch.html"&gt;Poruchy motoriky a nápravy poruch&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lateralita-v-motorice.html"&gt;Lateralita v motorice&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-postpubescenci_4325.html"&gt;Motorický vývoj v postpubescenci a dospělosti&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-postpubescenci_26.html"&gt;Motorický vývoj v postpubescenci a dospělosti&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-postpubescenci.html"&gt;Motorický vývoj v postpubescenci a dospělosti&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-prepubescenci.html"&gt;Motorický vývoj v prepubescenci a pubescenci&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-obdob-1-6-let.html"&gt;Motorický vývoj v období 1 – 6 let&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/motorick-vvoj-v-1-roce-dtte.html"&gt;Motorický vývoj v 1. roce dítěte&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obecn-vklad-ontogeneze-motoriky.html"&gt;Obecný výklad ontogeneze motoriky, zákonitosti ont...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/dlen-motorickch-test-strun-historie.html"&gt;Dělení motorických testů, stručná historie testová...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/produkce-dovednost-teorie-pohybovch.html"&gt;produkce dovedností a teorie pohybových programů d...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pohybov-dovednost-vklad-pojmu-dlen.html"&gt;Pohybová dovednost, výklad pojmu, dělení, příklady...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vkonnost-vk-zmny-vvojov-kivky-motorick.html"&gt;výkonnost a věk – změny, vývojové křivky, motorick...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vvojov-zmny-ve-vkonnosti.html"&gt;Vývojové změny ve výkonnosti:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vkonnost-zdatnost-vklad-vkonnostn-normy.html"&gt;Výkonnost a zdatnost – výklad, výkonnostní normy, ...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/konstrukce-testovch-bateri.html"&gt;Konstrukce testových baterií, interkolerace, fakro...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/standartizace-test-vlastnosti.html"&gt;Standartizace testů, vlastnosti motorických testů&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zkladn-pojmy-matematick-statistiky_26.html"&gt;Základní pojmy matematické statistiky a příklady z...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zkladn-pojmy-matematick-statistiky.html"&gt;Základní pojmy matematické statistiky a příklady z...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/zkladn-statistick-charakteristiky-mo-me.html"&gt;Základní statistické charakteristiky ( Mo, Me, x, ...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vznam-testovn-zkladn-stupnice-pro.html"&gt;Význam testování, základní stupnice pro vyjádření ...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kvalitativn-kritria-pohybu.html"&gt;Kvalitativní kritéria pohybu&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kloubn-pohyblivost-vklad-testovn-rozvoj.html"&gt;Kloubní pohyblivost – výklad, testování, rozvoj kl...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/testy-obratnostnch-schopnost.html"&gt;TESTY obratnostních schopností&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obratnostn-schopnosti-vklad-pojmu-dlen.html"&gt;Obratnostní schopnosti, výklad pojmu, dělení, test...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vytrvalostn-schopnosti-vklad-pojmu-dlen.html"&gt;Vytrvalostní schopnosti, výklad pojmu, dělení, tes...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/realizan-rychlost-vklad-pojmu-testy.html"&gt;Realizační rychlost, výklad pojmu, testy, rozvoj r...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/10-reakn-rychlost-vklad-pojmu-testy.html"&gt;10 . Reakční rychlost, výklad pojmu, testy, rozvoj...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/schopnost-k-dynamick-sle-vysvtlen-pojmu.html"&gt;. Schopnost k dynamické síle, vysvětlení pojmu, t...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/8-schopnost-ke-statick-sle-vysvtlen.html"&gt;8. Schopnost ke statické síle, vysvětlení pojmu, t...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/finln-strnka-tlesnch-cvien-vkon.html"&gt;Finální stránka tělesných cvičení, výkon, výkonnos...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/5-procesuln-strnka-tlesnch-cvien.html"&gt;5. Procesuální stránka tělesných cvičení, problema...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/4-vznik-vvoj-tlesnch-cvien-v-historii.html"&gt;4. Vznik a vývoj tělesných cvičení v historii, výv...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/vnitn-uspodn-pohybovch-akt-mechanick.html"&gt;. Vnitřní uspořádání pohybových aktů, mechanická a...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/2-pedpoklady-lidsk-motoriky-znaky-lidsk.html"&gt;2. Předpoklady lidské motoriky, znaky lidské motor...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/1-pohyb-tlesn-pohyb-zkladn-termny-v.html"&gt;1. Pohyb, tělesný pohyb, základní termíny v pohybo...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-zdov.html"&gt;SVALY ZÁDOVÉ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-bicha.html"&gt;SVALY BŘICHA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-hrudnku-mm-thoracis.html"&gt;SVALY HRUDNÍKU (mm. thoracis)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-ruky.html"&gt;SVALY RUKY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-pedlokt.html"&gt;SVALY PŘEDLOKTÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-pae.html"&gt;SVALY PAŽE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-horn-konetiny.html"&gt;SVALY HORNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-krn-musculi-colli.html"&gt;SVALY KRČNÍ (musculi colli&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-hlavy.html"&gt;SVALY HLAVY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-nohy-mm-pedis.html"&gt;SVALY NOHY (mm. pedis)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-brce.html"&gt;SVALY BÉRCE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-stehna-mm-femoris.html"&gt;SVALY STEHNA (mm. femoris&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/svaly-doln-konetiny.html"&gt;SVALY DOLNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/popis-smr-stranlidsk-tlo.html"&gt;Popis směrů a stran:lidské tělo&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozdlen-lidskho-tla-2.html"&gt;Rozdělení lidského těla 2&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozdlen-lidskho-tla.html"&gt;Rozdělení lidského těla&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ttn-lza-dal.html"&gt;Štítná žláza a další&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lzy-s-vnitn-sekrec_26.html"&gt;ŽLÁZY S VNITŘNÍ SEKRECÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lzy-s-vnitn-sekrec.html"&gt;ŽLÁZY S VNITŘNÍ SEKRECÍ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nervov-vlkna_26.html"&gt;Nervová vlákna&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/nervov-vlkna.html"&gt;Nervová vlákna&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obecn-nauka-o-svalech-myologia.html"&gt;OBECNÁ NAUKA O SVALECH (MYOLOGIA)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/splanchnocranium-lebka.html"&gt;SPLANCHNOCRANIUM-lebka&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lebka-neurocranium_26.html"&gt;LEBKA-neurocranium&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lebka-neurocranium.html"&gt;LEBKA-neurocranium&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hrudnk.html"&gt;HRUDNÍK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kostra-trupu-ossa-trunci.html"&gt;KOSTRA TRUPU (ossa trunci&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/lebka.html"&gt;LEBKA&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kosti-stavba-spojeni.html"&gt;KOSTI, STAVBA, SPOJENI&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klouby-doln-konetiny.html"&gt;KLOUBY DOLNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kostra-doln-konetiny.html"&gt;KOSTRA DOLNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klouby-horn-konetiny_26.html"&gt;KLOUBY HORNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/klouby-horn-konetiny.html"&gt;KLOUBY HORNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kostra-horn-konetiny.html"&gt;KOSTRA HORNÍ KONČETINY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rozdlen-tkn.html"&gt;Rozdělení tkání:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/buka-tk.html"&gt;BUŇKA, TKÁŇ&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/anatomie.html"&gt;ANATOMIE&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pohyby-v-kloubech-rozsah-smr-jejich.html"&gt;Pohyby v kloubech (rozsah a směr) a jejich klasifi...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/spojen-kost.html"&gt;Spojení kostí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/rstov-plotnka-fza.html"&gt;Růstová ploténka - fýza&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/osifikace-rstov-pochody.html"&gt;Osifikace a růstové pochody&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/kost-os.html"&gt;Kost – os&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/pojivo.html"&gt;Pojivo&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mnohobunn-organismus.html"&gt;Mnohobuněčný organismus&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obecn-vodtrven.html"&gt;Obecný úvod:trávení&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/hltan-pharynx-trubicov-orgn-nlevkovitho.html"&gt;Hltan (pharynx): trubicový orgán nálevkovitého tv...&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/trvic-systm.html"&gt;Trávicí systém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/smyslov-stroj_26.html"&gt;Smyslové ústrojí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/smyslov-stroj.html"&gt;Smyslové ústrojí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/sluchov-rovnovn-stroj.html"&gt;Sluchově - rovnovážné ústrojí&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/smyslov-stroj-zrak.html"&gt;Smyslové ústrojí-zrak&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/ensk-pohlavn-orgny.html"&gt;Ženské pohlavní orgány&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/musk-pohlavn-orgny.html"&gt;Mužské pohlavní orgány&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mozek.html"&gt;mozek&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stroj-nervov.html"&gt;Ústrojí nervové&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/moov-trubice.html"&gt;Močová trubice&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/moopohlavn-systm.html"&gt;Močopohlavní systém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/mn-nervy.html"&gt;Míšní nervy:&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/perifern-nervov-systm.html"&gt;Periferní nervový systém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/soustava-mzn.html"&gt;Soustava mízní&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stavba-srdce_26.html"&gt;Stavba srdce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/stavba-srdce.html"&gt;Stavba srdce&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/obhov-systm.html"&gt;Oběhový systém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href="http://vs-telesna-vychova.blogspot.com/2008/03/dchac-systm.html"&gt;Dýchací systém&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4691665482631801227?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4691665482631801227/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/obsah.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4691665482631801227'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4691665482631801227'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/obsah.html' title='TĚLESNÁ VÝCHOVA-STUDIUM - obsah:'/><author><name>a</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3201676311554258371</id><published>2008-03-27T05:08:00.001-07:00</published><updated>2010-07-07T05:37:11.494-07:00</updated><title type='text'>Toxikomanie</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Klasifikace:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Podle postoje společnosti:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;v      legální (alkohol, tabák)&lt;br /&gt;v      nelegální (marihuana, kokain,…)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Podle míry rizika vzniku závislosti:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;v      měkké (lehké) – marihuana, alkohol, tabák&lt;br /&gt;v      tvrdé (těžké) – koks,…&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Podle stavu který způsobí:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;v      euforika – blaho&lt;br /&gt;v      fantastika (halucinogeny) – iluze, halucinace&lt;br /&gt;v      narkotika – otupují smysly, opilost, spánek&lt;br /&gt;v      analgetika – tlumí bolest, euforie&lt;br /&gt;v      sedativa – zklidňují&lt;br /&gt;v      anxiolytika – snižují úzkost&lt;br /&gt;v      excitancia (stimulancia) – povzbuzují, dodávají energii&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Podle původu:&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;a)       přírodní&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Ø       marihuana, hašiš (konopí)         ®zpomalené vnímání času, relaxace, uvolnění, euforie&lt;br /&gt;® THC (hašiš 5xvíce než marihuana)&lt;br /&gt;Ø       opium, morfium, heroin (mák)   ®nejstarší droga&lt;br /&gt;®opium = šťáva z nezralých makovic&lt;br /&gt;®heroin = dříve lék u astmatu (tlumí kašel)&lt;br /&gt;®morfium+heroin = braun – intravenózně, po 10-15min „Flash efekt“, pak „silná kocovina“&lt;br /&gt;Ø       kokain, crack (koka)                    ®stimulační drogy – plný energie&lt;br /&gt;®kokain – zvýšená tepová frekvence, zvýšený tlak&lt;br /&gt;Ø       meskalin (kaktus)                        ®halucinogen&lt;br /&gt;Ø       psilocylin, muskarin (lysohlávky, muchomůrky –červené)&lt;br /&gt;Ø       skopolamin, atropin (z bylin – rulík, durman, blín)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;b)       syntetické&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;Ø       amfetaminy                   - pervitin, extáze ®stimulace&lt;br /&gt;Ø       syntetické opiáty        – braun&lt;br /&gt;Ø       syntetické halucinogeny – LSD&lt;br /&gt;Ø       těkavé látky                  - toluen, étery, rozpouštědla, ředidla&lt;br /&gt;Ø       léky                                - barbituráty (rohypnol), alnagon (bolest), meprobamat (úzkost), diazepam, fenmetrazin&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3201676311554258371?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3201676311554258371/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/toxikomanie_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 1'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3201676311554258371'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3201676311554258371'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/toxikomanie_27.html' title='Toxikomanie'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9181498274135678433</id><published>2008-03-27T05:07:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:08:13.312-07:00</updated><title type='text'>Alkoholismus – působí rozsáhlé škody (především společenské</title><content type='html'>Poškození zdraví až po mnoha letech&lt;br /&gt;–         po psychické stránce – poruchy paměti, postupný úpadek duševníh schopností, psychické choroby (schizofrenie, psychózy,…)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Fetální alkoholový syndrom =&lt;br /&gt;-          3. nejčastější porucha vývoje s mentální retardací (1-5 dětí na 1000 narozených) – alkohol volně prochází placentou (vyšší hladina než u matky, plod nemá schopnost rozkládat alkohol – buněčný jed), zabržděný růst, dysfunkce CNS, zvláštní vzhled obličeje, strabismus, ptóza víček, dyplastické uši, srdeční anomálie, urogenitální anomálie&lt;br /&gt;-          denní požívání alkoholu nad 30 ml denně – 1l 10o piva nebo nárazové pití 1-2x týdně&lt;br /&gt;Spotřeba alkoholu v ČR:&lt;br /&gt;- 4. místo na světě&lt;br /&gt;- 9,4 l/rok čistého lihu&lt;br /&gt;- u obyvatel starších 15 let 30mg denně&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9181498274135678433?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9181498274135678433/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkoholismus-psob-rozshl-kody-pedevm.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9181498274135678433'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9181498274135678433'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkoholismus-psob-rozshl-kody-pedevm.html' title='Alkoholismus – působí rozsáhlé škody (především společenské'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3466373634771479235</id><published>2008-03-27T05:07:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:07:45.976-07:00</updated><title type='text'>Alkoholismus</title><content type='html'>- Odpradávna euforizuje&lt;br /&gt;- Jako droga podceňován&lt;br /&gt;- Rychle se vstřebává&lt;br /&gt;- 3 stupně intoxikace:&lt;br /&gt;1)       lehký (0,5 – 1,5 promile)&lt;br /&gt;-          snížení psychomotoriké výkonnosti&lt;br /&gt;-          mnohomluvnost, činorodost, výkonost&lt;br /&gt;-          pohotovost sociálního kontaktu&lt;br /&gt;-          snížení zábran&lt;br /&gt;2)       střední (1,5 – 2,5 promile)&lt;br /&gt;-          euforie nebo i agresivita&lt;br /&gt;-          silně snížená sebekritičnost, zábran&lt;br /&gt;-          somnolence (spavost)&lt;br /&gt;3)       těžký (přes 2,5 promile)&lt;br /&gt;-          poruchy vědomí&lt;br /&gt;-          ztráta orientace, vztahu k realitě&lt;br /&gt;-          úzkost, podráždění, poruchy v řeči, rovnováhy, závratě&lt;br /&gt;- ženy snáší alkohol hůře než muži – stačí poloviční dávka (chybí enzym alkoholdehydrogenáza)&lt;br /&gt;- interakce alkoholu s léky (Diazepam)&lt;br /&gt;- vznik závislosti – 4 stádia:&lt;br /&gt;I.                     stádium - počáteční – zvyšuje se frekvence pití a rostou dávky alkoholu, pije veřejně&lt;br /&gt;II.                   stádium – varovné – tolerance stoupá, stále častější stavy intoxikace (opilosti), často pije TAJNĚ, „okénka“ = výpadky&lt;br /&gt;III.                 stádium – rozhodné – Roste tolerance alkoholu, okénka jsou již charakteristická, ztrácí spolehlivou kontrolu, vynucená abstinence a období pít s mírou, ztráta kontroly trvalá, změny osobnosti (zůžení zájmů, oploštění meziosobních vztahů), konflikty, společenský sestup, sexuální problémy&lt;br /&gt;IV.                 stádium – konečné (terminální) – tolerance na alkohol se snižuje®opije se rychleji, začíná od rána, opilost trvá i více dní, ztrácí sebekontrolu, vyhledává osoby pod svou soc. úrovní ke společnému pití, používá k pití i technické prostředky (Alpy, Okena, líh), tělesné i duševní zdraví je oslabeno ®epilepsie, Parkinson (třes) – selhání jater ®smrt&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3466373634771479235?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3466373634771479235/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkoholismus.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3466373634771479235'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3466373634771479235'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkoholismus.html' title='Alkoholismus'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4271138187048062056</id><published>2008-03-27T05:06:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:07:22.757-07:00</updated><title type='text'>Toxikomanie</title><content type='html'>- možnost ovlivnění pocitů, nálady, myšlení&lt;br /&gt;- droga – látka s psychotropními vlastnostmi, může vyvolat závislost&lt;br /&gt;- závislost             – psychická  (euforie – amfetamin, ?beametrazin?)&lt;br /&gt;                               - fyzická (tolerance, abstinenční syndrom, křížová závislost)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Kuřáctví&lt;br /&gt;Tabákový kouř – 1200 sloučenin (většinou škodlivé)&lt;br /&gt;                Škodliviny:           - toxické:                - nikotin (vyvolává závislost, 1 cigareta 1-3 mg)&lt;br /&gt;                                                                              - CO&lt;br /&gt;                                                                              - arzenik – prudce jedovatý&lt;br /&gt;                                               - dráždivé:             - formaldehyd&lt;br /&gt;- Metanol&lt;br /&gt;- aceton&lt;br /&gt;- sirovodík ®dráždí dýchací ústrojí, vyvolávají záněty dýchacích cest&lt;br /&gt;                                               - karcinogenní:     - aromatické uhlovodíky&lt;br /&gt;                                                                              - sloučeniny Ni&lt;br /&gt;- radioaktivní izotopy&lt;br /&gt;                                               - kokarcinogeny: - fenol&lt;br /&gt;                                                                              - mastné kyseliny&lt;br /&gt;- kouření dýmek – karcinom úst, jazyka, hltanu&lt;br /&gt;- cigarety – vznik karcinomu plic&lt;br /&gt;škodlivost kouření – změny bronchiálního epitelu (kuřácký kašel)&lt;br /&gt;-          změny podslizničního vaziva&lt;br /&gt;-          zůžení průsvitu bronchiolů&lt;br /&gt;-          zánik kapilár, snižování VO2max&lt;br /&gt;-          chronická bronchitida&lt;br /&gt;-          karcinom plic&lt;br /&gt;-          další rakoviny (hrtanu, úst, jazyka, ledvin, pankreatu)&lt;br /&gt;-          ICHS (vyšší TK,TF, arytmie)&lt;br /&gt;-          Horší zásobování O2 do tkání&lt;br /&gt;-          Vředová choroba žaludku, dvanáctníku&lt;br /&gt;-          Menstruační poruchy, dřívější menopauza, snížená plodnost&lt;br /&gt;-          Negativní důsledky v těhotenství – narušuje tvorbu placenty&lt;br /&gt;-          Nižší spermatogeneze&lt;br /&gt;-          Plod o 240g nižší hmotnost, nikotin v krvi, v nléce&lt;br /&gt;-          O 20% vyšší šance na potrat&lt;br /&gt;-          1 cigareta zkracuje život o 5 minut&lt;br /&gt;pasivní kouření:   - dráždí dýchací cesty&lt;br /&gt;                               - toxické účinky&lt;br /&gt;                               - alergizující  - zhoršení alergií a astmatu&lt;br /&gt;prevence:              - výchovná působení&lt;br /&gt;                               - legislativní a ekonomická legislativa&lt;br /&gt;                               - výroba cigaret&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4271138187048062056?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4271138187048062056/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/toxikomanie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4271138187048062056'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4271138187048062056'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/toxikomanie.html' title='Toxikomanie'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1688142853221527422</id><published>2008-03-27T05:06:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:06:56.083-07:00</updated><title type='text'>Alergie</title><content type='html'>Atopické – chorobný syndrom, na podkladě genetiky, schopnost vyvinout na přirozené alergeny svého prostředí přecitlivělé reakce&lt;br /&gt;Základní formy     – rivokonjuktividity&lt;br /&gt;- astma bronchiale&lt;br /&gt;- atopický ekzém&lt;br /&gt;rizika       – genetická dispozice&lt;br /&gt;                - senzibilace plodu v děloze – kouření, alergeny&lt;br /&gt;                - první měsíce – strava, kojení&lt;br /&gt;                - prach, pil, obiloviny, kvetoucí stromy&lt;br /&gt;                - virové, respirační infekce&lt;br /&gt;                - gastrointestinální poruchy a infekce&lt;br /&gt;prevence – během těhotenství nekouřit, omezit kontakt se zvířaty&lt;br /&gt;                - podpora kojení aspoň 4 měsíce&lt;br /&gt;                - v rodině&lt;br /&gt;                - před 4.-6.měsícem nedávat kravské mléko&lt;br /&gt;                - před 15. měsícem insekty dýchacích cest&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Zubní kaz&lt;br /&gt;- v rozvojových zemích vzácný&lt;br /&gt;- v mladším věku do 12 let 50%&lt;br /&gt;- příčiny vzniku : povlaky zubů, zkvasitelné sacharidy, ?kariogenní? mikroflóra, genetika&lt;br /&gt;- prevence: - fluorizace vody&lt;br /&gt;                - snížení sladkých pamlsků, vod&lt;br /&gt;                - čištění zubů&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1688142853221527422?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1688142853221527422/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alergie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1688142853221527422'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1688142853221527422'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alergie.html' title='Alergie'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3574913734876319741</id><published>2008-03-27T05:05:00.000-07:00</published><updated>2008-03-27T05:06:29.624-07:00</updated><title type='text'>Primární prevence zhoubných nádorů</title><content type='html'>1)       kuřáctví&lt;br /&gt;2)       alkohol&lt;br /&gt;3)       výživa&lt;br /&gt;4)       aditivní látky v potravinách&lt;br /&gt;5)       reproduktivní a sexuální chování&lt;br /&gt;6)       profesionální vlivy&lt;br /&gt;7)       znečištění prostředí&lt;br /&gt;8)       průmyslové výrobky&lt;br /&gt;9)       lékařské výkony a léky&lt;br /&gt;10)    geofyzikální faktory&lt;br /&gt;11)    infekce&lt;br /&gt;12)    neznámé faktoryObezita (otylost)&lt;br /&gt;-          stav s nadměrnou tvorbou a ukládáním tuků a nedostatečnou mobilizací tukové tkáně&lt;br /&gt;-          BMI – hmotnost v kg/tělesná výška v m2&lt;br /&gt;-          Povaha regulačních mechanizmů udržujících tělesnou hmotnost není známa&lt;br /&gt;-          Příčiny:          - geneticky podmíněno&lt;br /&gt;- otylost v dětství&lt;br /&gt;                                                                              - disbalance mezi energetickým příjmem a výdajem&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;obezita je rizikovým faktorem pro výskyt dalších chorob&lt;br /&gt;-          ICHS&lt;br /&gt;-          Arteoskleróza&lt;br /&gt;-          Hypertenze&lt;br /&gt;-          Dr&lt;br /&gt;-          Zhoubné nádory&lt;br /&gt;-          Cholecystopatie a cholecitiáza&lt;br /&gt;-          Osteoporóza&lt;br /&gt;-          Endokrinní poruchy&lt;br /&gt;-          Ovlivňuje těhotenství&lt;br /&gt;Prevence: výchovná kampaň&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Diabetes mellitus&lt;br /&gt;-          2 formy  - typ I, typ II&lt;br /&gt;-          vzácný v primitivních polečnostech&lt;br /&gt;-          vznká  důsledkem destrukce Langerhaasových ostůvků v pankreatu&lt;br /&gt;-          silně geneticky podmíněno&lt;br /&gt;-          rizika: otylost, genetické faktory, životní styl&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3574913734876319741?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3574913734876319741/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/primrn-prevence-zhoubnch-ndor.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3574913734876319741'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3574913734876319741'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/primrn-prevence-zhoubnch-ndor.html' title='Primární prevence zhoubných nádorů'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2043480591816270958</id><published>2008-03-27T05:04:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:05:24.200-07:00</updated><title type='text'>Rakovina děložního čípku</title><content type='html'>- nemoc souvisí se sexuálním chováním&lt;br /&gt;- rizikové faktory – vliv sexuální aktivity&lt;br /&gt;                               - lidský – papiloma virus (HPV)&lt;br /&gt;- prevence             – snížení promiskuity&lt;br /&gt;                               - bariérové metody antikoncepce&lt;br /&gt;                               - sekundární prevence - prohlídky&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rakovina vaječníků&lt;br /&gt;- dvojnásobně časté u žen, které nerodily&lt;br /&gt;- prevence – hormonální antikoncepce&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rakovina prostaty&lt;br /&gt;- častým typem nádoru&lt;br /&gt;- muži nad 50 let&lt;br /&gt;- hojně mezi černochy v USA a Skandinávii&lt;br /&gt;- etiologie málo známa (mužské pohlavní hormony, vysoký konzum tuků)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Méně časté nádory trávícího a dýchacího ústrojí&lt;br /&gt;- nádory úst, hltanu, hrtanu, jícnu&lt;br /&gt;- kuřáctví, alkohol&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- rakovina pankreatu – kuřáctví&lt;br /&gt;- (rakovina) karcinom jater  - virus Hbr, anflatoxiny, alkohol,&lt;br /&gt;-          prevence: očkování proti žloutence B&lt;br /&gt;- nádory močového ústrojí&lt;br /&gt;                - rizika:   - kouření&lt;br /&gt;                               - zneužívání analgetik&lt;br /&gt;                               - pracovní prostředí&lt;br /&gt;                - prevence: - nekouřit, neužívat analgetika&lt;br /&gt;                               - pozor na pracovní prostředí&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- nádory kůže&lt;br /&gt;- nejběžnější ?basliony? a melanomy&lt;br /&gt;- rizika:   - sluneční záření (UVB)&lt;br /&gt;- dehet, asfalt, minerální oleje&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;další nádory&lt;br /&gt;- vzácné druhy – leukémie, nádory varlat, štítné žlázy&lt;br /&gt;- rizika leukémie:   - ionizující záření&lt;br /&gt;                               - benzen&lt;br /&gt;                               - Downuv syndrom&lt;br /&gt;- rizika nádorů varlat           -      kryptorchysmus&lt;br /&gt;-          záněty, úrazy varlat&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2043480591816270958?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2043480591816270958/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rakovina-dlonho-pku.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2043480591816270958'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2043480591816270958'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rakovina-dlonho-pku.html' title='Rakovina děložního čípku'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6328033514343920306</id><published>2008-03-27T05:04:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:04:42.189-07:00</updated><title type='text'>Zhoubné nádory</title><content type='html'>– na 2. místě mezi příčinami smrti&lt;br /&gt;i) rozdíly výskytu nádorů&lt;br /&gt;ii) změny incidence nádorů u migrujících skupin (Japonsko – nádor žaludku, USA – střeva)&lt;br /&gt;iii) změny incidence v čase (živ prostředí a styl)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;etiologie zhoubných nádorů&lt;br /&gt;= společné obecné příčiny na úrovni molekulární a buněčné v procesech karcinogeneze (selže tělo, selže kontrola buněk – nádorové bujení)&lt;br /&gt;- příčiny – chemické látky&lt;br /&gt;- ionizující záření&lt;br /&gt;- biologické (viry) – mononukleóza může změnit genetickou informaci&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nádory plic&lt;br /&gt;- nejzávažnější&lt;br /&gt;- příčiny: - cigarety&lt;br /&gt;- znečištění ovzduší&lt;br /&gt;- radon, azbest, nikl, chrom&lt;br /&gt;- ionizující záření&lt;br /&gt;-prevence – konzumace zeleniny (beta-karoten)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rakovina tlustého střeva a konečníku&lt;br /&gt;- nejčastější v USA, záp. Evropě, u nás&lt;br /&gt;- rizika - výživa&lt;br /&gt;- alkohol&lt;br /&gt;- ionizující záření&lt;br /&gt;- prevence – sekundární – endoskopie, retroskopické vyšetření&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rakovina žaludku&lt;br /&gt;- častý typ&lt;br /&gt;- výrazný poledníkový gradient&lt;br /&gt;- rizika: kouření, konzervace potravin solením&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rakovina prsu&lt;br /&gt;- Vzestupný trend&lt;br /&gt;- rizika: - dítě pozdě&lt;br /&gt;- brzy menstruace&lt;br /&gt;- pozdní menstruace&lt;br /&gt;- tučné potraviny, obezita&lt;br /&gt;- ionizující záření&lt;br /&gt;- benigní nádory prsu v anamnéze&lt;br /&gt;- genetické vlivy&lt;br /&gt;- rozdíly výskytu mezi zeměmi&lt;br /&gt;- prevence: - primární nesnadná (redukce tuku)&lt;br /&gt;- samovyšetření prsu&lt;br /&gt;- výskyt i u mužů velmi vzácně&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6328033514343920306?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6328033514343920306/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zhoubn-ndory.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6328033514343920306'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6328033514343920306'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zhoubn-ndory.html' title='Zhoubné nádory'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8684062236038508666</id><published>2008-03-27T05:03:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:04:05.681-07:00</updated><title type='text'>Etiologie a prevence hromadně se vyskytujících chorob</title><content type='html'>Etiologie a prevence hromadně se vyskytujících chorob&lt;br /&gt;a)       kardiovaskulární choroby&lt;br /&gt;- u nás každý druhý na ně umírá&lt;br /&gt;- selhání adaptace člověka (kuřáctví, způsob výživy)&lt;br /&gt;ICHS&lt;br /&gt;Ischemická choroba srdeční (infarkt myokardu, angina pektoris)&lt;br /&gt;- nejzávažnější kardiovaskulární choroba&lt;br /&gt;- rizika    -  vyšší cholesterol&lt;br /&gt;                - vyšší krevní tlak&lt;br /&gt;                - alkohol, cigarety&lt;br /&gt;                - otylost, nedostatek aktivity&lt;br /&gt;                - stres, pracovní prostředí&lt;br /&gt;                - pohlavní (častěji muži)&lt;br /&gt;                - orální antikoncepce&lt;br /&gt;- ochranné faktory – vláknina, vitamíny, minerální látky&lt;br /&gt;- prevence – vyhledání rizikových osob&lt;br /&gt;-          zachycení zvýšené hladiny cholesterolu&lt;br /&gt;-          osvěta&lt;br /&gt;-          strava – méně tuku, cholesterolu, cukru, soli&lt;br /&gt;- více zeleniny, ovoce, cereálií&lt;br /&gt;-          cholesterol max 5,2 mmol/l, HDL zvyšovat&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Cerebrovaskulární nemoc (CMP)&lt;br /&gt;- 1/4 všech úmrtí – mozkový infarkt 80%, krvácení 20%&lt;br /&gt;- civilizační choroba&lt;br /&gt;- rizika:   - hypertenze, diabetes meditus (Dr)&lt;br /&gt;                - kardiovaskulární choroby v anamnéze&lt;br /&gt;                - cholesterol, obezita&lt;br /&gt;                - alkohol, solení&lt;br /&gt;- prevence: - léčba hypertenze&lt;br /&gt;                - udržování hmotnosti, strava&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Hypertenze&lt;br /&gt;- částí onemocnění (10-20%)&lt;br /&gt;- esenciální = nepřijde se na příčinu&lt;br /&gt;- sekundární – má důvod (nádor v ledvinách,…) – tlak se upraví&lt;br /&gt;- příčina úmrtnosti 0,5% u nás&lt;br /&gt;zvyšuje: 2-3x riziko ICHS&lt;br /&gt;                7x riziko CMP&lt;br /&gt;                2-5x riziko srdečních insofiencí&lt;br /&gt;- hraniční hodnoty TK systolický 141 – 159 torr, diastolický 91-94 torr&lt;br /&gt;- hypertenze 160/95&lt;br /&gt;- rizikové faktory -      málo zjištěné&lt;br /&gt;-          dědišnost&lt;br /&gt;-          věk&lt;br /&gt;-          obezita&lt;br /&gt;-          se&lt;br /&gt;-          solení, alkohol, stres&lt;br /&gt;- prevence             – udržení tělesné hmotnosti&lt;br /&gt;                               - snižování Na, zvyšování K&lt;br /&gt;                               - snížení stresu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8684062236038508666?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8684062236038508666/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/etiologie-prevence-hromadn-se.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8684062236038508666'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8684062236038508666'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/etiologie-prevence-hromadn-se.html' title='Etiologie a prevence hromadně se vyskytujících chorob'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9024788494037202393</id><published>2008-03-27T05:03:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:03:34.760-07:00</updated><title type='text'>Epidemiologie</title><content type='html'>=jedním ze tří základních přístupů ke zkoumání nemocí&lt;br /&gt;-          definice – studium rozložení a determinant zdravotních jevů v populacích a řešení&lt;br /&gt;-          vědecká  epidemiologie vznikla ve 20. stol.&lt;br /&gt;Epidemiologické metody – deskriptivní studie&lt;br /&gt;-          formulace etiologické hypotézy&lt;br /&gt;-          analytické studie&lt;br /&gt;-          intervenční studie&lt;br /&gt;Použití i v klinické medicíně&lt;br /&gt;-          znalost frekvence výskytu nemoci – diagnóza&lt;br /&gt;-          sledování vývoje populace – prognóza&lt;br /&gt;-          objektivní hodnocení účinnosti terapeutických postupů&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9024788494037202393?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9024788494037202393/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/epidemiologie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9024788494037202393'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9024788494037202393'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/epidemiologie.html' title='Epidemiologie'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1693977854067690710</id><published>2008-03-27T05:02:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:03:05.197-07:00</updated><title type='text'>Doporučené pohybové aktivity</title><content type='html'>1.        základní zásady           -      individuální příslib&lt;br /&gt;-          pravidelnost a přiměřenost&lt;br /&gt;-          vymezené cíle&lt;br /&gt;2.        základní složky            -      frekvence 3 – 5x týdně&lt;br /&gt;-          druh –vytrvalostní, dynamické, silové, kompenzační, relaxační&lt;br /&gt;-          intenzita – nízká, střední, submaximální&lt;br /&gt;-          trvání – od 20 min do několika hodin&lt;br /&gt;3.        zvláštní zásady            -       děti a mládež ( do 10 let nezatěžovat vytrvalostí)&lt;br /&gt;-          osoby staršího věku (rozvíjet vytrvalost)&lt;br /&gt;-          obézní osoby (velká zátěž srdce)&lt;br /&gt;-          ženy&lt;br /&gt;4.        aktivita v extrémních podmínkách – chlad, teplo&lt;br /&gt;-          vlhkost vzduchu&lt;br /&gt;-          znečištění ovzduší&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a)      Zátěž a odpočinek&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- patřičný poměr zátěže a odpočinku (dlouhodobé udržení zdraví a výkonnosti)&lt;br /&gt;- vhodné střídání práce a odpočinku&lt;br /&gt;- biorytmy&lt;br /&gt;- spánek&lt;br /&gt;- denní výkonnostní křivka –    9-10 vrchol&lt;br /&gt;                                               -      13-14 pokles&lt;br /&gt;-          15-19 menší vzestup&lt;br /&gt;-          30-  hluboký pokles&lt;br /&gt;- režim dne&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1693977854067690710?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1693977854067690710/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/doporuen-pohybov-aktivity.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1693977854067690710'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1693977854067690710'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/doporuen-pohybov-aktivity.html' title='Doporučené pohybové aktivity'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6871043850535108906</id><published>2008-03-27T05:02:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:02:42.953-07:00</updated><title type='text'>Tělesná aktivita</title><content type='html'>- Hypokineze&lt;br /&gt;kladné vlivy na – kardiovaskulární systém   - zlepšení termodynamiky&lt;br /&gt;                                                                              - zlepšení výkonnosti a kontraktility myokardu&lt;br /&gt;                                                                              - zvýšení minutového objemu srdce&lt;br /&gt;                                                                              - prodloužení diastoly&lt;br /&gt;                                                                              - snížení disrytmií&lt;br /&gt;                                                                              - snižování krevního tlaku&lt;br /&gt;                                                                              - zvýšení počtu kapilár v periferii&lt;br /&gt;                                                                              - antitrombický účinek&lt;br /&gt;-          dýchání        – zlepšení funkcí transportního systému&lt;br /&gt;- zvýšení utilizace O2&lt;br /&gt;- zvýšení koncentrace myoglobulinu ve svalech&lt;br /&gt;- zvýšení aktivity anaer. a aer. enzymů&lt;br /&gt;-          neuroendokrinní regulace – snížení sekrece katecholaminů&lt;br /&gt;- vzestup vagotonie  v klidu&lt;br /&gt;- zvýšená činnost inzulínu při práci&lt;br /&gt;-          metabolismus – ovlivnění na celulární a intercelulární úrovni&lt;br /&gt;- zvýšení počtu mitochondrií ve svalech&lt;br /&gt;- zlepšení glukózové tolerance&lt;br /&gt;- zvýšení HDL, snížení LDL&lt;br /&gt;- optimalizace tělesné hmotnosti&lt;br /&gt;-          pohybový systém – zvětšení svalové síly&lt;br /&gt;- zlepšení koordinace&lt;br /&gt;- remodelace kostí&lt;br /&gt;- odolnější klouby, vazy a šlachy&lt;br /&gt;- celkový vliv        – zvýšení fyzické zdatnosti a výkonnosti&lt;br /&gt;-          zvýšená tolerance stresu&lt;br /&gt;-          odstranění nepříznivých návyků, zlepšení způsobu života&lt;br /&gt;-          zvýšení sebevědomí, dobrá nálada&lt;br /&gt;-          snížení nemocnosti&lt;br /&gt;- škody na zdraví způsobené tělesnou aktivitou&lt;br /&gt;-          patologická únava&lt;br /&gt;-          úrazy&lt;br /&gt;-          mikrotraumata (únavové zlomeniny)&lt;br /&gt;-          chronické škody&lt;br /&gt;-          kardiální smrt (u 70% podmíněna ICIHS)&lt;br /&gt;-          jiné srdeční a cévní onemocnění&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6871043850535108906?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6871043850535108906/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tlesn-aktivita.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6871043850535108906'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6871043850535108906'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tlesn-aktivita.html' title='Tělesná aktivita'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6953699569987284698</id><published>2008-03-27T05:01:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:02:10.421-07:00</updated><title type='text'>Způsob života</title><content type='html'>- individuální chování člověka = vliv na zdraví&lt;br /&gt;- zájem preventivního lékařství – životní styl&lt;br /&gt;a)       výživa&lt;br /&gt;b)       tělesná aktivita&lt;br /&gt;c)       zátěž a odpočinek&lt;br /&gt;vliv na životní styl další komponenty:            toxikomanie&lt;br /&gt;                                                                              psychogenní stresy&lt;br /&gt;                                                                              zdravotní výchova&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a)      Výživa&lt;br /&gt;Energetická stránka (kvantita)&lt;br /&gt;- vyrovnaná energetická bilance      – negativní – snížení výkonnosti, odolnosti, podvýživa&lt;br /&gt;                                                               - pozitivní - otylost&lt;br /&gt;- energetická potřeba = Br (s věkem klesá)&lt;br /&gt;-          energie na trávení&lt;br /&gt;-          tělesná práce a termoregulace&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Skladba potravin (kvalita)&lt;br /&gt;-          cukry (60%)&lt;br /&gt;-          tuky (25 – 30%)&lt;br /&gt;-          bílkoviny (10 – 15%)&lt;br /&gt;-          vitamíny&lt;br /&gt;-          nerostné látky (Na, K)&lt;br /&gt;-          makroelementy (Ca, I, Mg)&lt;br /&gt;-          mikroelementy (Fe, Zn, stopové prvky)&lt;br /&gt;-          voda&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Zdravotní rizika spjatá s výživou&lt;br /&gt;Malnutrice – nedostatek nebo nadbytek esenciálních živin v organismu&lt;br /&gt;-          podvýživa&lt;br /&gt;-          specifické deficience – avitamiinózy, nedostatek Fe, I, Ca,F&lt;br /&gt;Nemoci s etiologickou účastí výživy&lt;br /&gt;-          kardiovaskulární nemoci – hypocholesteromie&lt;br /&gt;-          cerebrovaskulární choroby – alkohol, triacylglyceroly&lt;br /&gt;-          hypertenze – alkohol, Na&lt;br /&gt;-          zhoubné nádory – alkohol, cigarety&lt;br /&gt;-          dna – fosfáty – urátové krystaly&lt;br /&gt;-          urolitiáza&lt;br /&gt;-          zubní kaz – cukry&lt;br /&gt;Doporučení:&lt;br /&gt;1)       redukce tuků&lt;br /&gt;2)       jíst ovoce&lt;br /&gt;3)       bílkoviny (0,8g na kg)&lt;br /&gt;4)       udržovat tělesnou hmotnost&lt;br /&gt;5)       bez alkoholu&lt;br /&gt;6)       omezit solení&lt;br /&gt;7)       přítomnost Ca&lt;br /&gt;8)       nepoužívat suplementy nad doporučená množství&lt;br /&gt;9)       přítomnost F&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6953699569987284698?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6953699569987284698/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zpsob-ivota.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6953699569987284698'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6953699569987284698'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zpsob-ivota.html' title='Způsob života'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9087506058575302472</id><published>2008-03-27T05:01:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:01:34.244-07:00</updated><title type='text'>Znaky zdraví</title><content type='html'>Úmrtnost&lt;br /&gt;-          často používaný znak (od pol. 19.stol.)&lt;br /&gt;-          dobré srovnání mezinárodní&lt;br /&gt;- hrubá (celková) – počet zemřelých ne počet žijících (1000)&lt;br /&gt;- standardizované ukazatele              – přirovnání populační skupiny ke standardní populaci&lt;br /&gt;                                                               - korigované indexy           &lt;br /&gt;- specifické ukazatele podle příčin - nedůležité&lt;br /&gt;- střední délka života – udává u průměrného člověka věk, kterého se dožije&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Znaky narušení reprodukčního procesu&lt;br /&gt;- samovolné potraty – na 100 narozených&lt;br /&gt;- mrtvorozenost -  -„-&lt;br /&gt;- výskyt nezralých dětí – na 100 nar.&lt;br /&gt;- výskyt vícečetných porodů – vztažený k počtu porodů&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Nemocnost&lt;br /&gt;Třídění nemocí podle druhu&lt;br /&gt;Stadia nemoci (problémy): - bezpříznakové&lt;br /&gt;                                                               - prohromální (nespecifické problémy)&lt;br /&gt;                                                               - typické projevy&lt;br /&gt;                                                               - ukončení nemoci : ústup a vylíčení&lt;br /&gt;                                                                                              zhojení s následky&lt;br /&gt;                                                                                              zklidnění (riziko opakování)&lt;br /&gt;Míra závažnosti průběhu nemoci&lt;br /&gt;Záchytnost&lt;br /&gt;Prevalence – počet osob trpících sledovanou nemocí na určitý počet populace&lt;br /&gt;Incidence – počet nových případů nemoci za určitý čas&lt;br /&gt;Hodnocení nemocnosti z rutinních údajů&lt;br /&gt;- registr zhoubných nádorů&lt;br /&gt;- hospitalizace&lt;br /&gt;- pracovní neschopnost&lt;br /&gt;- záznamy ambulantních zařízení - evidence&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9087506058575302472?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9087506058575302472/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/znaky-zdrav.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9087506058575302472'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9087506058575302472'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/znaky-zdrav.html' title='Znaky zdraví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4447015411296507499</id><published>2008-03-27T05:00:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:01:08.783-07:00</updated><title type='text'>Pojem zdraví</title><content type='html'>= nepřítomnost nemoci&lt;br /&gt;subjektivní aspekt zdraví = vnitřní pocity a vlastní vnímání&lt;br /&gt;-          nepřítomnost ubližujících projevů (bolest, horečka, nevolnost, úzkost, nespavost)&lt;br /&gt;-          pocit přiměřené síly, výkonnosti, harmonie, radosti ze života&lt;br /&gt;-          dobrý vzhled, seberealizace, plný rodinný a sexuální život&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;objektivní aspekt zdraví = názor lékaře&lt;br /&gt;-          srovnává se s normou&lt;br /&gt;-          normy měřených znaků (TK, cholesterol)&lt;br /&gt;sociální aspekt zdraví&lt;br /&gt;-          zařazení se do společnosti&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Determinanty zdraví&lt;br /&gt;- multifaktorální koncepce&lt;br /&gt;vnitřní&lt;br /&gt;vnější&lt;br /&gt;- neoddělitelné&lt;br /&gt;genotyp (souhra genetických informací)&lt;br /&gt;-          genotypické nemoci – Downův syndrom, hemofylie, fenylketonurie&lt;br /&gt;-          genetické dispozice    – nezbytné jsou vnější vlivy&lt;br /&gt;- epilepsie, dna, alergie&lt;br /&gt;-          zevní podmínky – úrazy, otravy&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4447015411296507499?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4447015411296507499/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pojem-zdrav.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4447015411296507499'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4447015411296507499'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pojem-zdrav.html' title='Pojem zdraví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9169640713488017118</id><published>2008-03-27T05:00:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T05:00:40.723-07:00</updated><title type='text'>Celkové národní zdraví</title><content type='html'>výrazné zlepšování za  100 let&lt;br /&gt;- vývoj úmrtnosti z 30/100 klesla na 10/100&lt;br /&gt;-          hlavní důvod – ústup infekcí&lt;br /&gt;-          zabezpečení čisté vody&lt;br /&gt;-          protiepidemická vyšetření&lt;br /&gt;-          zvyšování úrovně – výživa, bydlení,…&lt;br /&gt;-          zdravotní hygiena&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- novorozenecká a kojenecká úmrtnost klesá&lt;br /&gt;-          osvěta pro těhotné&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Současné národní zdraví&lt;br /&gt;- velký vliv má prevence&lt;br /&gt;- nejzávažnější zdravotní problémy: - akutní respirační problémy&lt;br /&gt;                                                                              - chronická plicní choroba&lt;br /&gt;                                                                              - artritidy a revma               &lt;br /&gt;- srdeční choroby a hypertenze&lt;br /&gt;- zhoubné nádory&lt;br /&gt;- cerebrovaskulární nemoc (mrtvička)&lt;br /&gt;- psychické choroby&lt;br /&gt;- úrazy&lt;br /&gt;- otravy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- preventivní úsilí vynaložené k potlačení je zatím minimální&lt;br /&gt;-          protikuřácká poradna&lt;br /&gt;-          vyhledávání hypertoniků&lt;br /&gt;-          protiúrazová opatření&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Civilizační nemoci               -      kardiovaskulární nemoci&lt;br /&gt;-          zhoubné nádory&lt;br /&gt;-          alergie&lt;br /&gt;-          obezita&lt;br /&gt;-          úrazy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Preventivní lékařství se dělí na:&lt;br /&gt;Komunitní lékařství&lt;br /&gt;= věda o ochraně a posilování zdraví&lt;br /&gt;-          sledování, vyhodnocování výsledků, souvislost s genetikou&lt;br /&gt;-          epidemiologie (inf. i neinf. chorob)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Hygiena životního prostředí&lt;br /&gt;= vliv životního prostředí na zdraví a jeho ochranu&lt;br /&gt;-          toxikologie&lt;br /&gt;-          radiační hygiena&lt;br /&gt;-          ochrana před hlukem&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Pracovní lékařství&lt;br /&gt;= vliv práce, podmínek, prostředí na zdraví&lt;br /&gt;-          fyziologie práce&lt;br /&gt;-          psychologie práce&lt;br /&gt;-          hygiena pracovního prostředí&lt;br /&gt;-          nemoci z práce&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9169640713488017118?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9169640713488017118/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/celkov-nrodn-zdrav.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9169640713488017118'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9169640713488017118'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/celkov-nrodn-zdrav.html' title='Celkové národní zdraví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5634872423103636755</id><published>2008-03-27T04:59:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T05:00:09.350-07:00</updated><title type='text'>Medicínská a zdravotnická činnost (dělení)</title><content type='html'>Primární prevence&lt;br /&gt;-          posilování a rozvíjení zdraví (porady pro těhotné, kuřáky, narkomany, …)&lt;br /&gt;-          specifické prevence (proti určitým chorobám – očkování, fluorizace,…)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Sekundární prevence&lt;br /&gt;-          časné vyšetření a léčení pacientů v počátečním stadiu choroby (preventivní prohlídky, skríningové cesty,…)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Léčení&lt;br /&gt;-          nemocí pacientů, kteří vyhledali lékaře&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rehabilitační péče&lt;br /&gt;-          obnova původních tělesných a mentálních a sociálních schopností = návratná péče&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Terminální péče&lt;br /&gt;-          o nevyléčitelné pacienty&lt;br /&gt;-          stále rostoucí význam (hospic)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Klinické obory&lt;br /&gt;-          léčení&lt;br /&gt;-          rehabilitační péče&lt;br /&gt;-          terminální péče&lt;br /&gt;-          sekundární prevence (v malé míře)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Preventivní lékařství&lt;br /&gt;-          sekundární prevence&lt;br /&gt;-          primární prevence&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5634872423103636755?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5634872423103636755/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/medicnsk-zdravotnick-innost-dlen.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5634872423103636755'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5634872423103636755'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/medicnsk-zdravotnick-innost-dlen.html' title='Medicínská a zdravotnická činnost (dělení)'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4818732423101304837</id><published>2008-03-27T04:59:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:59:43.739-07:00</updated><title type='text'>PREVENTIVNÍ MEDICÍNA</title><content type='html'>Lékařství              – kurativní (léčebné)&lt;br /&gt;                               -  preventivní (mladší, chybí prvek naléhavosti)&lt;br /&gt;v minulosti – epidemiologie (alimentární infekce – tyfus, cholera) – hygiena&lt;br /&gt;                               respirační epidemie – poč. 20.stol.&lt;br /&gt;                               kardiovaskulární nemoci – postinfekční éra – nyní&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;předměty zájmu hygieny   -      ovzduší&lt;br /&gt;-          výživa&lt;br /&gt;-          odívání&lt;br /&gt;-          prac. Prostředí&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; - původní sepjetí hygieny se zdravotním stavem se zachovalo u epidemiologie&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ČR&lt;br /&gt;- po válce vycházíme ze sovětské hygieny – v 60. Letech zaostáváme ve zdravotnictví za vyspělými zeměmi&lt;br /&gt;Anglosaská hygiena&lt;br /&gt;- odlišný rozvoj – ve spolupráci s preventivní medicínou&lt;br /&gt;- v pol. 20. stol. – infekce ustupují – choroby kardiovaskulární, nádory – epidemiologie neinfekčních chorob&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4818732423101304837?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4818732423101304837/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/preventivn-medicna_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4818732423101304837'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4818732423101304837'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/preventivn-medicna_27.html' title='PREVENTIVNÍ MEDICÍNA'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3247465281715805130</id><published>2008-03-27T04:58:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:58:47.286-07:00</updated><title type='text'>Odpočinek,aktivní - pohyb, volný čas</title><content type='html'>·        aktivní - pohyb, volný čas&lt;br /&gt;vhodně volená činnost v době pracovního volna&lt;br /&gt;odpočinek= regenerace prac. síly&lt;br /&gt;volný čas - vymezuje se z celkového časového úhrnu,&lt;br /&gt;volný čas je jednou ze 4 součástí mimopracovní doby:&lt;br /&gt;1.      čas nezbytný k cestě do práce a z práce,&lt;br /&gt;2.      uspokojování fyziolog. potřeb,&lt;br /&gt;3.      vykonávání dom.prací, čas k udržení hygieny.&lt;br /&gt;fce volného času: odpočinek, zábava a zájmová činnost, rozvoj osobnosti&lt;br /&gt;·        Pasivní - spánek&lt;br /&gt;základní forma odpočinku, je nezbytnou životní potřebou&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3247465281715805130?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3247465281715805130/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/odpoinekaktivn-pohyb-voln-as.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3247465281715805130'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3247465281715805130'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/odpoinekaktivn-pohyb-voln-as.html' title='Odpočinek,aktivní - pohyb, volný čas'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3684321809504138977</id><published>2008-03-27T04:57:00.000-07:00</published><updated>2008-03-27T04:58:06.068-07:00</updated><title type='text'>Režim dne = časové rozvržení různých forem činnosti a odpočinku v průběhu 24 hod</title><content type='html'>denního cyklu&lt;br /&gt;základem je harmonická vyváženost mezi činností a odpočinkem&lt;br /&gt;základní forma odpočinku je spánek, který regeneruje funkční rezervy čerpané všemi formami bdělé činnosti tělesné i duševní&lt;br /&gt;v průběhu dne pak jistou formou odpočinku každé přerušení vykonávané činnosti a přechod k činnosti jiné. Regenerační efekt je tím větší, čím je činnost odlišnější.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Zdravotní požadavky:&lt;br /&gt;1. náležitý poměr mezi prací a odpočinkem&lt;br /&gt;2. zařazování různých forem činnosti a odpočinku ve vhodné denní době z hlediska biorytmů&lt;br /&gt;3.pravidelnost (opakování ve stejnou denní dobu –usínání…)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;biologické rytmy – 24 hod. cyklus vyvolaný střídáním světla a tmy&lt;br /&gt;intenzita všech tělesných fcí všech tělesných orgánů kolísá v závislosti na biorytmech&lt;br /&gt;rytmické výkyvy dílčích fcí se ve svém souhrnu u člověka projevují i kolísáním pracovní výkonnosti&lt;br /&gt;kolísání pr. výkonnosti znázorňuje výkonnostní křivka( pozn. byla na tabuli na semináři)&lt;br /&gt;na biorytmy se napojují některé adaptibilní pochody, a to na základě opakování určitých situací v určitou denní dobu. Vytvářejí se nervové stereotypy a automatismy vázané na danou denní dobu.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;BIORYTMY=soustavné opakování nějakého děje v pravidelných intervalech, které se děje na všech úrovních živých soustav&lt;br /&gt;BIOS= život&lt;br /&gt;RHYTMOS= pravidelný pohyb&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-biorytmy lze pozorovat na všech úrovních živých org.&lt;br /&gt;-synchronizátorem biorytmů v lidském těle je suprachiasmatické jádro (shluk nervových buněk)&lt;br /&gt;-individuální rozdíly cirkadiánních biorytmů u člověka: ranní a večerní typy&lt;br /&gt;zjišťují se Eysenckovým osobnostním dotazníkem&lt;br /&gt;v případě večerního typu probíhá fázový posun režimu dne do odpoledních hodin&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3684321809504138977?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3684321809504138977/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/reim-dne-asov-rozvren-rznch-forem.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3684321809504138977'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3684321809504138977'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/reim-dne-asov-rozvren-rznch-forem.html' title='Režim dne = časové rozvržení různých forem činnosti a odpočinku v průběhu 24 hod'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7614019678156532224</id><published>2008-03-27T04:56:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T04:57:36.080-07:00</updated><title type='text'>Režim práce a odpočinku</title><content type='html'>má ve svém dlouholetém celoživotním působení značný význam pro navození a udržení optimální výkonnosti a funkční zdatnosti. &lt;br /&gt;Měl by vždy zahrnovat dostatek přiměřených stimulů pohybových (u zaměstnaných formou aktivního odpočinku), neboť tělesné nevytížení má za následek nedostatečný funkční rozvoj a zvýšení dispozic k degenerativním chorobám.&lt;br /&gt;Také přemíra těl. zátěží je nevhodná, vede během života k rychlejšímu funkčnímu opotřebení.&lt;br /&gt;Spolu s dalšími faktory tvoří životní styl (způsob života)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Se zvyšující úrovní společnosti se zhoršuje úroveň odpočinku, časové rozložení práce, příjmu potravy a ostatních činností během dne, které se opakují&lt;br /&gt;Fyziologickým podkladem správného zařazování pravidelně se opakujících činností do denní doby je biorytmus funkcí lidského organismu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;dynamický stereotyp = je základem návyků a dovedností, usnadňuje vykonávání činností, zrychluje a zkvalitňuje jejich provedení a zároveň snižuje množství energie potřebné k jejich provedení.&lt;br /&gt;hlavní požadavek principu režimu práce a odpočinku je pravidelnost&lt;br /&gt;u dětí je 24 hod. uspořádání, od střídání různých bdělých aktivit až po časové zařazení a délku nočního spánku, rozhodující pro normální vývoj dítěte a jeho tělesný stavdoporučená délka práce pro děti: 7-8 let -5 hod, 10 let-6 hod. práce, 13-14 let-7 hod.práce&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7614019678156532224?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7614019678156532224/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/reim-prce-odpoinku.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7614019678156532224'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7614019678156532224'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/reim-prce-odpoinku.html' title='Režim práce a odpočinku'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1292576583499587380</id><published>2008-03-27T04:56:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:56:51.652-07:00</updated><title type='text'>Zdraví</title><content type='html'>-          nepřítomnost nemoci (velmi omezená definice)&lt;br /&gt;-          stav úplné tělesné, duševní a sociální nemoci a ne pouze nepřítomnost nemoci  či vady (WHO 1948)&lt;br /&gt;-          zdraví a nemoc se jeví jako dva protichůdné a vzájemně se vylučující kvalitativní  stavy&lt;br /&gt;-          důležitá je stránka sociální a subjektivní&lt;br /&gt;-          subjektivní aspekt zdraví - subjektivní prožívání zdraví není mnohdy ve shodě s jeho objektivní úrovní, liší se u jednotlivých osob (míra osobní citlivosti)&lt;br /&gt;-          objektivní aspekt (úroveň) zdraví – je dána názorem jiných  lidí na zdravotní stav jednotlivce, názorem lékařů.  Hodnocení je ovlivněno celkovou zdravotní situací, srovnáváním s určitou normou.  Normy měřených znaků  (krevní tlak, cholesterol v krvi, tělesná výška dětí) jsou vytvářeny statisticky, jako průměr získaný od většího počtu jednotlivců.&lt;br /&gt;-          sociální aspekty zdraví - dobré zdraví umožňuje jedinci zařadit se do okolního sociálního a ekonomického prostředí, udržovat sociální kontakty, plnit očekávané společenské role. Snížená kvalita zdraví může tyto  možnosti omezovat či vylučovat.. Z hlediska sociálního je proto zdraví  měřeno podle míry realizace jeho sociální role a uspokojováním sociálních kontaktů (ztráta prstu – zpěvák, houslista). V dnešní době vyvstávají také problémy ekonomické.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Hodnocení zdravotního stavu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- dle úmrtnosti, podle výskytu těžších a chronických nemocí, infekčních nemocí&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1292576583499587380?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1292576583499587380/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zdrav.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1292576583499587380'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1292576583499587380'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/zdrav.html' title='Zdraví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3161799068573107939</id><published>2008-03-27T04:55:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T04:56:28.056-07:00</updated><title type='text'>Preventivní medicína</title><content type='html'>(public health, epidemiologie, community health)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          preventivní řešení společensky nejzávažnějších zdravotních problémů&lt;br /&gt;-          věda o předcházení nemocem a posilování zdraví usměrňováním životních podmínek, zvyšováním odolnosti a příznivým ovlivňováním rizikových populačních skupin&lt;br /&gt;-          zaměřena na skupiny populační přístup, neboť na zdraví je nahlíženo jako na hromadný  jev, také jednotlivá opatření jsou orientovaná skupinově.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prevence&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.       Primární prevence&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          předcházení chorobám ovlivňováním životních podmínek nebo odolností organismu&lt;br /&gt;-          Jsou zde rozlišitelné dva stupně:&lt;br /&gt;1.       Celkové posilování a rozvíjení zdraví  -  vhodný životní styl  a zlepšováním celkové úrovně životního prostředí&lt;br /&gt;2.      Specifická prevence -   proti určitým chorobám nebo proti rizikům (očkování a další opatření proti infekcím, ochrana proti úrazům a otravám, profylaktické podávání léků) (kontrola nezávadnosti pitné vody a potravin, opatření proti znečišťování ovzduší..)&lt;br /&gt;2.  Sekundární prevence&lt;br /&gt;   - časné vyšetření a léčení pacientů v počátečním, presymptomatickém   stádiu choroby&lt;br /&gt;  -  aktivním vyhledávání takových osob preventivními prohlídkami, screeningovými testy apod.&lt;br /&gt;3. Terciální prevence&lt;br /&gt;- zabránit vzniku komplikací nemoci, případně jejímu dalšímu zhoršování&lt;br /&gt;- často splývá s léčebnými postupy&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3161799068573107939?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3161799068573107939/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/preventivn-medicna.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3161799068573107939'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3161799068573107939'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/preventivn-medicna.html' title='Preventivní medicína'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9131333651992452438</id><published>2008-03-27T04:55:00.001-07:00</published><updated>2008-04-18T16:04:30.562-07:00</updated><title type='text'>POMOC ALKOHOLIKOVI</title><content type='html'>1. KROK - CÍLENÝMI OTÁZKAMI ZJISTIT ALKOHOLIKOVU ANAMNÉZUOtázky by měly být zaměřeny na množství konzumovaného alkoholu a vliv, který má pití na pacienta.&lt;br /&gt;2. KROK - URČIT VÝŠI RIZIKA ALKOHOLISMU&lt;br /&gt;I když nejsou u pacienta přítomny žádné absolutní indikátory nadměrného pití či alkoholismu, je ohrožen alkoholismem, když:- vypije týdně 28 nebo více skleniček (dávek) alkoholu;- v minulém měsíci vypil při nejméně třech příležitostech 5 a více skleniček;- dvakrát nebo vícekrát v uplynulém roce byl na pořádném tahu;- dvakrát nebo víckrát řídil automobil poté, co hodně pil;- na otázky reaguje zřetelně defenzívně;- podle vlastní výpovědi pije více či častěji než je obvyklé v jeho sociální skupině;- svým pitím působí starosti rodině a přátelům.&lt;br /&gt;3. KROK - PROVÉST POTŘEBNÁ OPATŘENÍPacienty, kteří zřejmě ještě nemají problémy s pitím, upozorněte důrazně na nutnost preventivních opatření:&lt;br /&gt;-          konzumaci alkoholu omezit maximálně na dvě dávky za den;&lt;br /&gt;-          nepít na lačný žaludek;&lt;br /&gt;-          neúčastnit se alkoholických tahů;&lt;br /&gt;-          nikdy neřídit po konzumaci alkoholu.&lt;br /&gt;Pacienti, u nichž je důvodné podezření z alkoholismu, by si měli dát udělat jaterní testy a lékař by je měl požádat, aby vyplnili Michiganský test alkoholismu (MAST) uvedený v příloze. Lékař doporučí naprostou abstinenci od alkoholu nejen tam, kde je podezření z alkoholové závislosti, ale i u nemocných s epilepsií, jaterními poruchami atd.&lt;br /&gt;4. KROK - VYPRACOVAT LÉČEBNÝ PLÁN Vysvětlení, že nekontrolované pití může být nemoc, ne morální nebo charakterová vada, přináší často pacientovi i rodině úlevu. Čím dříve je kvalifikovaná léčba problémů působených alkoholem poskytnuta, tím jednodušší a účinnější může být.Ústavní léčba je indikována tam, kde selhávají pokusy o léčbu ambulantní, u těžších odvykacích syndromů a samozřejmě u alkoholických psychóz, z nichž nejčastější je delirium tremens.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9131333651992452438?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9131333651992452438/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pomoc-alkoholikovi.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9131333651992452438'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9131333651992452438'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pomoc-alkoholikovi.html' title='POMOC ALKOHOLIKOVI'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1509311991656411120</id><published>2008-03-27T04:54:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T04:55:07.691-07:00</updated><title type='text'>ONEMOCNĚNÍ</title><content type='html'>·         Pravidelná konzumace velkého množství alkoholu:&lt;br /&gt;-          zvyšuje riziko vzniku hypertenze, tromboflebitidy a varixů&lt;br /&gt;-          vede ke snížení hladiny testosteronu, což má často za následek sexuální impotenci a ztrátu libida, u mužů - alkoholiků i atrofii varlat&lt;br /&gt;-          zvyšuje také riziko vzniku rakoviny ústní dutiny, hltanu, hrtanu a jícnu. Toto riziko dále stoupá, když piják navíc ještě kouří&lt;br /&gt;-          je zároveň spojeno se vznikem cirhózy jater&lt;br /&gt;-          v těhotenství má za následek, že plod se rodí s nízkou porodní váhou, že častěji dochází ke spontánnímu potratu a že se u plodu projeví fetální alkoholický syndrom.&lt;br /&gt;-          oslabuje imunitní systém a vede k častějšímu výskytu nejrůznějších chorob včetně kožních a nádorových. Běžné jsou dekompenzace různých,velmi častých somatických chorob (zmiňované hypertenze a diabety, duševní poruchy, řada chorob neurologických). Nemělo by se zapomínat ani na nežádoucí interakce alkoholu s velkým počtem léků (jen namátkou jmenuji Metronidazol, většinu psychofarmak, některá antiepileptika a antituberkulotika).PROJEVY NÁSILÍ mj. u alkoholiků je třicetkrát větší pravděpodobnost spáchání sebevraždy než u ostatní populace&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1509311991656411120?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1509311991656411120/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/onemocnn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1509311991656411120'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1509311991656411120'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/onemocnn.html' title='ONEMOCNĚNÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5786796288603203738</id><published>2008-03-27T04:54:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:54:37.855-07:00</updated><title type='text'>TYPY KONZUMENTŮ ALKOHOLU</title><content type='html'>TYPY KONZUMENTŮ ALKOHOLUNadměrné pití alkoholu se vyskytuje u velkého počtu dospělých i mládeže.&lt;br /&gt;DOSPĚLÍPřibližně 10% dospělých konzumentů alkoholu má problémy s pitím nebo jsou klasifikováni jako alkoholici.28% mužů a 8% žen lze považovat za silné pijáky.Silné pití alkoholu se vyskytuje nejčastěji mezi 21 až 40 letými muži, u žen se věková hranice pohybuje mezi 35 až 49 lety.15% mužů a 3% žen pijí v průměru čtyři nebo více skleniček alkoholu za den.&lt;br /&gt;MLÁDEŽPřibližně 15% středoškoláků lze považovat za silné pijáky.Silné pití alkoholu začíná u mladistvých kolem 15 let a stabilizuje se kolem 17 let.31% středoškoláků vypovídá, že se opijí nejméně šestkrát za rok.Prevence u mládeže důležitá z mnoha důvodů. Jedním z nich je to, že závislost na alkoholu se u dospívajících rozvíjí mnohem rychleji nežli ve středním věku.&lt;br /&gt;ZDRAVOTNÍ NÁSLEDKY NADMĚRNÉHO PITÍ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         NEHODY MOTOROVÝCH VOZIDELPravděpodobnost dopravní nehody je při hladině alkoholu v krvi: &lt;br /&gt;0,3-0,9 promile&lt;br /&gt;7x větší než u střízlivého řidiče&lt;br /&gt;1,0-1,4 promile&lt;br /&gt;31x větší&lt;br /&gt;od 1,5 promile&lt;br /&gt;128x větší&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5786796288603203738?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5786796288603203738/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/typy-konzument-alkoholu.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5786796288603203738'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5786796288603203738'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/typy-konzument-alkoholu.html' title='TYPY KONZUMENTŮ ALKOHOLU'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7033001992224226639</id><published>2008-03-27T04:52:00.006-07:00</published><updated>2010-07-07T05:39:38.131-07:00</updated><title type='text'>ALKOHOL</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Některá dlouhodobá rizika užívání alkoholu&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;§ Rozvoj závislosti na alkoholu je rychlejší u dospívajících, u žen a u lidí v obtížné životní situaci.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Alkohol je "průchozí droga" od níž dospívající někdy přecházejí k ještě nebezpečnějším látkám. Pronikavý vzestup spotřeby alkoholu a tabáku u dospívajícího může být varovnou známkou přechodu k jiným drogám.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Známá jsou alkoholová poškození jater, slinivky břišní, jícnu a žaludeční sliznice.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Zhoršený stav výživy u lidí nadměrně pijících alkohol je jednak dán horším jídelníčkem ("mrtvé" kalorie z alkoholu), může se ale i uplatňovat zhoršené vstřebávání živin.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Alkohol zvyšuje riziko výskytu nádorů (jater, hltanu, jícnu, rakoviny prsu u žen aj.). Toto riziko se uplatňuje i samostatně, ale v kombinaci s tabákem je ještě vyšší, než by odpovídalo prostému součtu obou rizik.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Alkohol také zhoršuje řadu nejrůznějších chorob (např. epilepsii, hypertenzi, cukrovku).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ U lidí zneužívajících alkohol dochází k oslabení imunity (nižší odolnost proti nemocem).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Časté jsou i kožní nemoci.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ &lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Fetální alkoholový syndrom&lt;/span&gt; - plod je ohrožen fetálním alkoholovým syndromem, jestliže těhotná žena pije v průběhu těhotenství alkohol (a to v celém průběhu těhotenství, i když nejvíce ohrožený plod je v prvním trimestru, tedy často ještě před tím, než ví o těhotenství). K známkám uvedené poruchy patří vrozené vady v oblasti hlavy a obličeje, nižší porodní váha a poškození mozku projevující se poruchami chování a nižším intelektem.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Prudký vzestup krevního tlaku při opilosti zvyšuje riziko řady komplikací včetně cévních mozkových příhod.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Poškození chrupu.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Záněty prostaty a močové trubice, neplodnost u mužů.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Hormonální nerovnováha projevující se např. velkými ztrátami tekutin a minerálů v důsledku sníženého vylučování hormonu ADH.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Alkohol působí i duševní problémy (např. úzkosti, deprese, vztahovačnost, poruchy paměti i demenci) a povahové změny.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§ Vyšší nemocnost osob ve společné domácnosti se závislým na alkoholu včetně dětí.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7033001992224226639?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7033001992224226639/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol_4209.html#comment-form' title='Počet komentářů: 1'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7033001992224226639'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7033001992224226639'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol_4209.html' title='ALKOHOL'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2733518327701815884</id><published>2008-03-27T04:52:00.005-07:00</published><updated>2008-03-27T04:54:05.505-07:00</updated><title type='text'>ALKOHOL</title><content type='html'>Některá dlouhodobá rizika užívání alkoholu&lt;br /&gt;§ Rozvoj závislosti na alkoholu je rychlejší u dospívajících, u žen a u lidí v obtížné životní situaci.&lt;br /&gt;§ Alkohol je "průchozí droga" od níž dospívající někdy přecházejí k ještě nebezpečnějším látkám. Pronikavý vzestup spotřeby alkoholu a tabáku u dospívajícího může být varovnou známkou přechodu k jiným drogám.&lt;br /&gt;§ Známá jsou alkoholová poškození jater, slinivky břišní, jícnu a žaludeční sliznice.&lt;br /&gt;§ Zhoršený stav výživy u lidí nadměrně pijících alkohol je jednak dán horším jídelníčkem ("mrtvé" kalorie z alkoholu), může se ale i uplatňovat zhoršené vstřebávání živin.&lt;br /&gt;§ Alkohol zvyšuje riziko výskytu nádorů (jater, hltanu, jícnu, rakoviny prsu u žen aj.). Toto riziko se uplatňuje i samostatně, ale v kombinaci s tabákem je ještě vyšší, než by odpovídalo prostému součtu obou rizik.&lt;br /&gt;§ Alkohol také zhoršuje řadu nejrůznějších chorob (např. epilepsii, hypertenzi, cukrovku).&lt;br /&gt;§ U lidí zneužívajících alkohol dochází k oslabení imunity (nižší odolnost proti nemocem).&lt;br /&gt;§ Časté jsou i kožní nemoci.&lt;br /&gt;§ Fetální alkoholový syndrom - plod je ohrožen fetálním alkoholovým syndromem, jestliže těhotná žena pije v průběhu těhotenství alkohol (a to v celém průběhu těhotenství, i když nejvíce ohrožený plod je v prvním trimestru, tedy často ještě před tím, než ví o těhotenství). K známkám uvedené poruchy patří vrozené vady v oblasti hlavy a obličeje, nižší porodní váha a poškození mozku projevující se poruchami chování a nižším intelektem.&lt;br /&gt;§ Prudký vzestup krevního tlaku při opilosti zvyšuje riziko řady komplikací včetně cévních mozkových příhod.&lt;br /&gt;§ Poškození chrupu.&lt;br /&gt;§ Záněty prostaty a močové trubice, neplodnost u mužů.&lt;br /&gt;§ Hormonální nerovnováha projevující se např. velkými ztrátami tekutin a minerálů v důsledku sníženého vylučování hormonu ADH.&lt;br /&gt;§ Alkohol působí i duševní problémy (např. úzkosti, deprese, vztahovačnost, poruchy paměti i demenci) a povahové změny.&lt;br /&gt;§ Vyšší nemocnost osob ve společné domácnosti se závislým na alkoholu včetně dětí.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2733518327701815884?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2733518327701815884/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2733518327701815884'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2733518327701815884'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol_27.html' title='ALKOHOL'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3868248798028313262</id><published>2008-03-27T04:52:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:53:44.348-07:00</updated><title type='text'>ALKOHOL</title><content type='html'>Některá dlouhodobá rizika užívání alkoholu&lt;br /&gt;§          Rozvoj závislosti na alkoholu je rychlejší u dospívajících, u žen a u lidí v obtížné životní situaci.&lt;br /&gt;§          Alkohol je "průchozí droga" od níž dospívající někdy přecházejí k ještě nebezpečnějším látkám. Pronikavý vzestup spotřeby alkoholu a tabáku u dospívajícího může být varovnou známkou přechodu k jiným drogám.&lt;br /&gt;§          Známá jsou alkoholová poškození jater, slinivky břišní, jícnu a žaludeční sliznice.&lt;br /&gt;§          Zhoršený stav výživy u lidí nadměrně pijících alkohol je jednak dán horším jídelníčkem ("mrtvé" kalorie z alkoholu), může se ale i uplatňovat zhoršené vstřebávání živin.&lt;br /&gt;§          Alkohol zvyšuje riziko výskytu nádorů (jater, hltanu, jícnu, rakoviny prsu u žen aj.). Toto riziko se uplatňuje i samostatně, ale v kombinaci s tabákem je ještě vyšší, než by odpovídalo prostému součtu obou rizik.&lt;br /&gt;§          Alkohol také zhoršuje řadu nejrůznějších chorob (např. epilepsii, hypertenzi, cukrovku).&lt;br /&gt;§          U lidí zneužívajících alkohol dochází k oslabení imunity (nižší odolnost proti nemocem).&lt;br /&gt;§          Časté jsou i kožní nemoci.&lt;br /&gt;§          Fetální alkoholový syndrom - plod je ohrožen fetálním alkoholovým syndromem, jestliže těhotná žena pije v průběhu těhotenství alkohol (a to v celém průběhu těhotenství, i když nejvíce ohrožený plod je v prvním trimestru, tedy často ještě před tím, než ví o těhotenství). K známkám uvedené poruchy patří vrozené vady v oblasti hlavy a obličeje, nižší porodní váha a poškození mozku projevující se poruchami chování a nižším intelektem.&lt;br /&gt;§          Prudký vzestup krevního tlaku při opilosti zvyšuje riziko řady komplikací včetně cévních mozkových příhod.&lt;br /&gt;§          Poškození chrupu.&lt;br /&gt;§          Záněty prostaty a močové trubice, neplodnost u mužů.&lt;br /&gt;§          Hormonální nerovnováha projevující se např. velkými ztrátami tekutin a minerálů v důsledku sníženého vylučování hormonu ADH.&lt;br /&gt;§          Alkohol působí i duševní problémy (např. úzkosti, deprese, vztahovačnost, poruchy paměti i demenci) a povahové změny.&lt;br /&gt;§          Vyšší nemocnost osob ve společné domácnosti se závislým na alkoholu včetně dětí.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3868248798028313262?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3868248798028313262/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3868248798028313262'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3868248798028313262'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alkohol.html' title='ALKOHOL'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4904703362875130999</id><published>2008-03-27T04:52:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:52:44.839-07:00</updated><title type='text'>Přehled metod prevence zaměřené na zevní podmínky:</title><content type='html'>·         regulace nadměrného příjmu jednotlivých potravin (např. uvedením energetického obsahu potravin, obsahu sacharidů a tuků v potravinách na etiketách potravin, zvýraznění nízkoenergetických výrobků a výrobků se sníženým obsahem tuku)&lt;br /&gt;·         regulace reklamy na potraviny a nápoje (např. kontrola reklamy na potraviny bohaté na tuk a cukr, alkoholické nápoje)&lt;br /&gt;·         úprava hospodářské politiky ve vztahu k potravinám (např. stoupající daně na potraviny se zvyšujícím se obsahem tuku a jednoduchých sacharidů)&lt;br /&gt;·         ke zvýšení fyzické aktivity mohou přispět značené stezky pro cyklisty ve městech, více příležitostí ke sportování u dětí, dostatek parků a ploch vhodných pro procházky apod.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Na druhé straně je vždy nutné brát v úvahu i negativní důsledky nevhodně prováděné prevence (dívky a ženy mladších věkových kategorií – vznik poruch jídelního chování).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Cílem selektivní prevence je zabránit vzestupu váhy u skupin obyvatel se zvýšeným rizikem vzniku obezity (DM II. typu, hyperlipidémie, anamnéza vzestupu váhy v některých obdobích života, apod.). Vyvarovat se velmi přísných diet a diet s nevhodným složením a zlepšit celkový životní styl.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Veřejnost by měla být vedena k:&lt;br /&gt;·         vlastnímu sledování tělesné hmotnosti&lt;br /&gt;·         regulaci příjmu potravy, tak aby nedocházelo k narůstání tělesné hmotnosti&lt;br /&gt;·         regulaci příjmu tuků a jednoduchých cukrů&lt;br /&gt;·         dostatečnému příjmu vlákniny (zelenina, celozrnné výrobky)&lt;br /&gt;·         příjmu nesladkých tekutin 2,5 litru za den&lt;br /&gt;·         pravidelné fyzické aktivitě (ta hraje důležitou roli nejen zvýšením energetického výdeje, ale zvyšuje i energetickou potřebu bazálního metabolismu, která je často u obézních osob snížena. Zvýšená tělesná aktivita má značný význam i v prevenci komplikací obezity (DM, kardiovaskulární onemocnění).&lt;br /&gt;S vyšším důrazem je třeba tyto zásady uplatňovat u pacientů s rodinným výskytem obezity či nadváhy, hypertenze, kardiovaskulárních onemocnění.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4904703362875130999?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4904703362875130999/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pehled-metod-prevence-zamen-na-zevn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4904703362875130999'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4904703362875130999'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pehled-metod-prevence-zamen-na-zevn.html' title='Přehled metod prevence zaměřené na zevní podmínky:'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3861905155608230399</id><published>2008-03-27T04:52:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:52:17.756-07:00</updated><title type='text'>Prevence obezity</title><content type='html'>Primární – má snížit vznik nových případů obezity (incidence)&lt;br /&gt;Sekundární – má snížit počet případů již existujících (prevalence)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Prevenci lze rozdělit na:&lt;br /&gt;·         Všeobecnou – týká se celé populace&lt;br /&gt;·         Selektivní – zaměřená na skupiny osob, které mají zvýšené nebo vysoké riziko vzniku obezity&lt;br /&gt;·         Indikovanou – zaměřenou na jednotlivé osoby, u nichž jsou již známky byť i nevelké obezity přítomny&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Všeobecná prevence je zaměřena na celou veřejnost včetně specifických skupin jako jsou děti, starší věkové kategorie a těhotné ženy.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3861905155608230399?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3861905155608230399/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/prevence-obezity.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3861905155608230399'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3861905155608230399'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/prevence-obezity.html' title='Prevence obezity'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4057517631246911246</id><published>2008-03-27T04:51:00.005-07:00</published><updated>2008-03-27T04:51:58.383-07:00</updated><title type='text'>Nízkoenergetická dieta</title><content type='html'>Nízkoenergetická dieta&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         dlouhodobá celoživotní změna stravovacích návyků&lt;br /&gt;·         nahrazovat tučná a sladká jídla pestrou stravou s nižším obsahem tuku a vyšším obsahem vlákniny&lt;br /&gt;·         obézní nesmí pociťovat změnu jídelníčku jako utrpení&lt;br /&gt;·         snížit příjem tuku &lt; 30% denního energetického příjmu (omezit příjem skrytého tuku)&lt;br /&gt;·         55 - 60 % sacharidů (45 %)&lt;br /&gt;·         10 - 15% bílkovin (28 % - pomáhá zachovávat svalovou hmotu)&lt;br /&gt;·         snižuje se denní energetický příjem o 2000 kJ&lt;br /&gt;·         nízkoenergetická dieta o energetickém obsahu 5000 - 6000 kJ&lt;br /&gt;·         velmi přísná dieta 1500 - 3500 kJ&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Jak sestavit redukční dietu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         co nejvíce druhů potravin&lt;br /&gt;·         základ tvoří polysacharidy ( chléb, rýže, těstoviny, brambory)&lt;br /&gt;·         snížit příjem tučných potravin, používat minimálně tuk při přípravě stravy&lt;br /&gt;·         bílkoviny živočišné/rostlinné&lt;br /&gt;·         zelenina, ovoce - vitaminy, minerály, vláknina&lt;br /&gt;·         jíst 3 - 5 x denně&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4057517631246911246?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4057517631246911246/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/nzkoenergetick-dieta.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4057517631246911246'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4057517631246911246'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/nzkoenergetick-dieta.html' title='Nízkoenergetická dieta'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8799909775655438717</id><published>2008-03-27T04:51:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:51:39.328-07:00</updated><title type='text'>Pozitivní vliv fyzické aktivity</title><content type='html'>·         příznivě ovlivňuje energetickou bilanci tím, že:&lt;br /&gt;·         přispívá k negativní energetické bilanci při redukčním režimu&lt;br /&gt;·         zabraňuje většímu poklesu klidového energetického výdeje při dietní léčbě obezity&lt;br /&gt;·         zvyšuje postprandiální termogenezi u obézních&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         zlepšuje poměr mezi tukem a aktivní tělesnou hmotou v organismu tím, že:&lt;br /&gt;·         zvyšuje oxidaci tuků v tukové tkáni&lt;br /&gt;·         snižuje aktivitu lipoproteinové lipázy v tukové tkáni obézních&lt;br /&gt;·         zvyšuje lipolýzu v tukové tkáni a lipolytickou odpověď na katecholaminy&lt;br /&gt;·         zabraňuje poklesu aktivní tělesné hmoty při dietní léčbě obezity&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         příznivě ovlivňuje metabolické rizikové faktory kardiovaskulárních chorob tím, že:&lt;br /&gt;·         snižuje množství viscerálního tuku&lt;br /&gt;·         příznivě ovlivňuje lipidové spektrum&lt;br /&gt;·         příznivě ovlivňuje krevní tlak&lt;br /&gt;·         snižuje hyperinzulinémii a inzulinorezistenci&lt;br /&gt;·         pozitivně ovlivňuje morfologii a metabolismus kosterního svalu&lt;br /&gt;·         zvyšuje utilizaci glukózy jak ovlivněním inzulinorezistence, tak zvýšením průniku glukózy do buněk nezávisle na inzulínu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         pozitivně ovlivňuje fyzickou zdatnost a pohybové dovednosti&lt;br /&gt;·         pozitivně ovlivňuje psychickou pohodu a sebevědomí, potlačuje deprese a úzkost&lt;br /&gt;·         působí tlumivě na příjem potravy&lt;br /&gt;·         snižuje preferenci jídel s větším obsahem tuku&lt;br /&gt;·         příznivě ovlivňuje adherenci k redukčnímu režimu, a tím i jeho dlouhodobou úspěšnost&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8799909775655438717?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8799909775655438717/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pozitivn-vliv-fyzick-aktivity.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8799909775655438717'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8799909775655438717'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pozitivn-vliv-fyzick-aktivity.html' title='Pozitivní vliv fyzické aktivity'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1970854710980974170</id><published>2008-03-27T04:51:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:51:21.847-07:00</updated><title type='text'>Terapie obezity</title><content type='html'>Terapie obezity&lt;br /&gt;Terapie obezity vyžaduje komplexní přístup. Snižování hmotnosti by mělo být pozvolné maximálně 0,5 kg za týden. Čím:&lt;br /&gt;·         nízkoenergetická dieta&lt;br /&gt;·         pohybová aktivita&lt;br /&gt;·         behaviorální intervence - tento přístup vychází z toho, že nevhodné jídelní a pohybové návyky, které se podílejí na vzniku obezity, jsou naučené, a že je možné se je odnaučit.&lt;br /&gt;·         farmakoterapie&lt;br /&gt;·         chirurgická léčba&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Pravidelná fyzická aktivita&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         závisí na věku a zdravotním stavu jedince, na stupni obezity&lt;br /&gt;·         zvýšit spontánní fyzickou aktivitu (schody x výtah, auto x chůze pěšky)&lt;br /&gt;·         hodina chůze denně (o 750 kJ vyšší energetický výdej denně)&lt;br /&gt;·         nebo 3 - 4x týdně 45-60 minut cvičení v intenzitě odpovídající 60% max. aerobní kapacity&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1970854710980974170?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1970854710980974170/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/terapie-obezity.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1970854710980974170'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1970854710980974170'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/terapie-obezity.html' title='Terapie obezity'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7797079544353828010</id><published>2008-03-27T04:50:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:50:59.415-07:00</updated><title type='text'>Faktory ovlivňující obezitu:</title><content type='html'>Faktory ovlivňující obezitu:&lt;br /&gt;-          vlivy genetické&lt;br /&gt;-          hormonální&lt;br /&gt;-          metabolické&lt;br /&gt;-          psychické.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;K nejčastějším příčinám obezity však patří vlivy zevní, kdy dochází k nerovnováze příjmu a výdeje energie.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Významným faktorem, který se podílí na vzniku obezity, je nízká tělesná aktivita. Jejím důsledkem je malý energetický výdej, který energetickou disbalanci prohlubuje.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Strava obézních lidí je z nutričního pohledu typická vysokou energetickou hodnotou, vysokým obsahem tuků a jednoduchých cukrů a nízkým obsahem ochranných látek - vlákniny, vitaminů (C,E,B) a některých minerálů.                             &lt;br /&gt;Z potravinového pohledu jde většinou o nadměrný příjem živočišných produktů, zvláště masných výrobků a sladkostí, a nízký příjem zeleniny, ovoce a příloh.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Důsledkem energetické a nutriční nerovnováhy jsou různé stupně zdravotního rizika a poškození. Jde zejména o:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·                                       zvýšený krevní tlak&lt;br /&gt;·                                       zvýšenou hladinu krevního cholesterolu&lt;br /&gt;·                                       kardiovaskulární onemocnění&lt;br /&gt;·                                       diabetes II. Typu&lt;br /&gt;·                                       další onemocnění – cholelitiáza, nádory tlustého střeva,vaječníků,prsu,prostaty...&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7797079544353828010?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7797079544353828010/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/faktory-ovlivujc-obezitu.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7797079544353828010'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7797079544353828010'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/faktory-ovlivujc-obezitu.html' title='Faktory ovlivňující obezitu:'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-180129526214767639</id><published>2008-03-27T04:50:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:50:28.810-07:00</updated><title type='text'>Klasifikace tělesné hmotnosti a jejich rizik dle BMI (WHO 1997)</title><content type='html'>Klasifikace&lt;br /&gt;BMI&lt;br /&gt;Riziko komplikace obezity&lt;br /&gt;Podváha&lt;br /&gt;Normální váha&lt;br /&gt;Zvýšená váha&lt;br /&gt;nadváha&lt;br /&gt;obezita I. stupně&lt;br /&gt;obezita II. stupně&lt;br /&gt;obezita III. stupně&lt;br /&gt;&lt; 18.5&lt;br /&gt;18.5 - 24.9&lt;br /&gt;≥ 25.0&lt;br /&gt;25.0 - 29.9&lt;br /&gt;30.0 - 34.9&lt;br /&gt;35.0 - 39.9&lt;br /&gt;≥ 40&lt;br /&gt;nízké&lt;br /&gt;průměrné&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;mírně zvýšené&lt;br /&gt;středně zvýšené&lt;br /&gt;velmi zvýšené&lt;br /&gt;vysoké&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Při diagnostice obezity je důležitý nejen absolutní podíl tukové tkáně, ale také jeho rozložení.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Riziko komplikací obezity je významně vyšší při abdominální (androidní) formě obezity (zásobní tuky se vytvářejí v oblasti břicha), než u formy gynoidní (ukládání tuků v oblasti hýždí a stehen).&lt;br /&gt;Tyto dvě formy lze snadno rozlišit změřením obvodu pasu a boků. Podíl těchto čísel v cm je znám jako WHR (waist hip ratio).&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-180129526214767639?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/180129526214767639/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/klasifikace-tlesn-hmotnosti-jejich.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/180129526214767639'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/180129526214767639'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/klasifikace-tlesn-hmotnosti-jejich.html' title='Klasifikace tělesné hmotnosti a jejich rizik dle BMI (WHO 1997)'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-137755648328249055</id><published>2008-03-27T04:49:00.002-07:00</published><updated>2010-07-07T05:41:04.858-07:00</updated><title type='text'>OBEZITA</title><content type='html'>-          metabolické onemocnění hromadného výskytu,  jako důsledek interakce genetické predispozice a souboru všech negativních faktorů zevního prostředí.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          Spolu s jinými rizikovými faktory může obezita zvyšovat riziko kardiovaskulárního onemocnění.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          je zdravotním problémem i u dětí. Dětská obezita souvisí se sníženým vylučováním růstového hormonu, s hyperinzulinémií, intolerancí sacharidů, hypertenzí a hyperlipidémií. Její výskyt je různý v rozdílných socio-ekonomických podmínkách. Obézní dítě, které se nezbaví nadbytečné hmotnosti během dospívání, má pouze 3% naději, že se jí zbaví v dospělosti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          je nemoc, která má chronický charakter a vede k řadě závažných komplikací, jejichž důsledkem může být trvalá invalidita a smrt.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          má genetický, buněčný a metabolický stejně jako sociální a behaviorální podklad&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-          je nejčastější metabolické onemocnění a onemocnění související s výživou v ČR.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;nadváha&lt;/span&gt; = nadbytek hmotnosti&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;obezitou&lt;/span&gt; = nadměrnou akumulaci tukové tkáně v organismu.&lt;br /&gt;- v obou případech se jedná o poruchu výživy = významné zdravotní riziko.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Na základě relativní nadváhy určujeme&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;·         lehkou obezitu při 120 – 140% ideální tělesné hmotnosti,&lt;br /&gt;·         střední obezitu při 140 – 200%&lt;br /&gt;·         morbidní obezitu - nad 200%.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Hodnota ideální hmotnosti je u mužů v průměru o 8% a u žen o 6% nižší než tzv. normální hmotnost podle Brocy (výška těla v cm - 100 = hmotnost v kg).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;V současné době je běžně užíváno hodnocení dle indexu hmotnosti&lt;br /&gt;(body mass index - BMI = hmotnost v kg / (výška v m2), kdy znamená:&lt;br /&gt;hodnota BMI&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-137755648328249055?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/137755648328249055/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/obezita.html#comment-form' title='Počet komentářů: 1'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/137755648328249055'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/137755648328249055'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/obezita.html' title='OBEZITA'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3989341888587017076</id><published>2008-03-27T04:49:00.001-07:00</published><updated>2010-01-21T02:48:19.004-08:00</updated><title type='text'>Psychogenní podněty</title><content type='html'>U člověka se vyba&amp;shy;vují negativní emoce i na nejrůznější další psychogenní podněty, které mají s původními biologickými mechanismy málo společného. Stresové mechanismy, původně vyvinuté pro situace fyzického ohro&amp;shy;žení, se zde přenesly i do oblasti hrozeb symbolických. Přesto však prostřednictvím mezimozku rovněž spouštějí stereotypní po&amp;shy;plachovou reakci se všemi jejími fylogeneticky osvědčenými prů&amp;shy;vodními jevy v oblasti hormonální, funkční a metabolické. Je tak otevřena cesta k pronikavým zásahům psychických pochodů do oblas&amp;shy;ti somatického zdraví.&lt;br /&gt;Emocionální konflikty a tenze tak mohou být podobně význam&amp;shy;ným zdravotním rizikem jako toxické látky či bakterie. Vybavené stresové situace se zde zcela míjejí svým ochranným účinkem. Nao&amp;shy;pak, nastupují-li příliš často, rozkolísaná hladina hormonální a její průvodní projevy vychylují některé funkce a vyvolávají nepříznivé tkáňové reakce v různých systémech, hlavně cévním, nervovém a trávicím.&lt;br /&gt;Tyto nevydařené adaptace se pak v různé míře podílejí i na nemocech psychogenních (psycho&amp;shy;fyziologické, psychosomatické). Např.:&lt;br /&gt;-          hy&amp;shy;pertenze&lt;br /&gt;-          koronární nemoc&lt;br /&gt;-          ateroskleróza&lt;br /&gt;-          vředová nemoc.&lt;br /&gt;U psychiatrických chorob mají stresy někdy jen "spouštěcí efekt", tj. vedou k propuknutí nemoci, která již skrytě existovala.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3989341888587017076?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3989341888587017076/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychogenn-podnty.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3989341888587017076'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3989341888587017076'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychogenn-podnty.html' title='Psychogenní podněty'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1674073341320668412</id><published>2008-03-27T04:48:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:49:09.969-07:00</updated><title type='text'>PSYCHICKÉ ZÁTĚŽE</title><content type='html'>po tělesné stránce je dnešní člověk vesměs nedosta&amp;shy;tečně vytížen&lt;br /&gt;nároky na neuropsychickopu činnost značně a mnohdy neúměrně stoupají. Uplatňují se zde faktory psychogenní, dané vnějšími podmínkami psychické činnosti a interpersonálními vzta&amp;shy;hy.&lt;br /&gt;Organismus je psychogenními faktory ovlivňován jednak proce&amp;shy;sy kognitivními, jednak, a to především, prostřednictvím emocí.&lt;br /&gt;nega&amp;shy;tivními emocemi je ovlivněna sféra vegetativních funkcí; strach je např. provázen zrychlením tepu a dechu, blednutím (snižováním průtoku krve kůží), pocením, zježením vlasů a chlupů, rozšířením zornic, vy&amp;shy;sycháním sliznice úst, střevní aktivitou, změnami svalového napě&amp;shy;tí a třesem.&lt;br /&gt;Působí zde mechanismy obecného adaptačního syndromu. Jejich smyslem je mobilizace sil ke zvládnutí příliš intenzivních fyzikálních, che&amp;shy;mických a biologických zátěží.Tyto fakto&amp;shy;ry (stresory) uvedou organismus do stavu stresu. Je zahájen poplachovou reakcí, charakterizovanou zvýšenou produkcí hormonů podvěsku mozkového, zvětšením kůry nadledvinek a jejich zvýšenou hormonální aktivitou, zvýšenou sekrecí adrenalinu, intenzifikací krevního oběhu a celkovou přípravou na vysoký výdej energie. Emoce jsou přitom vyvolávány jednak nepříjemnými tělesnými pocity (bo&amp;shy;lest, horko, chlad aj.), jednak biologicky významnými zevními podněty&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1674073341320668412?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1674073341320668412/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychick-zte.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1674073341320668412'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1674073341320668412'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychick-zte.html' title='PSYCHICKÉ ZÁTĚŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5025891494382905299</id><published>2008-03-27T04:48:00.003-07:00</published><updated>2010-01-21T02:51:38.270-08:00</updated><title type='text'>Přirozeným jevem každé tělesné zátěže je únava</title><content type='html'>Přirozeným a zcela fyziologickým doprovodným jevem každé tělesné zátěže je únava. Její materiální podstatou je vyčerpávání energetických reserv a hromadění metabolických zplodin v pracují­cích svalech. Mnohem dříve, než by z těchto biochemických důvodů byla práce znemožněna, nastupuje však únava centrální v mozkové kůře a podkorových centrech. Z těchto ústředí se tlumí, zpomaluje až zastavuje vykonávání práce v zájmu ochrany svalů před vyčerpá­ním. Únavové procesy v mozkové kůře se promítají i do vědomí jako známé subjektivní pocity únavy, spojené s nechutí až odporem k pokračování v práci.&lt;br /&gt;Stavy únavy jsou plně reverzibilní; po přiměřeném odpočinku mizí a obnovuje se plná původní výkonnost. Podmínkou dobrého zdravotního a funkčního stavu organismu je proto vyvážený rytmus tělesných zátěží a odpočinku, a to rytmus 24 hodinový, střídající v průběhu tohoto intervalu práci a relaxaci v souladu se známými denními rytmy spánku a bdění a celkového kolísání úrovně základ­ních fyziologických pochodů. Soustavné a dlouhodobé přetěžování, při němž odpočinek není úměrný zátěžím a výkonnost se vždy do druhého dne zcela neobnovuje, vede k celkovému oslabení organis­mu, snižuje jeho odolnost k infekcím i jiným škodlivinám a při­spívá k neurotizaci i k rozvoji chronických chorobných stavů.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5025891494382905299?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5025891494382905299/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tlesn-zte-je-nava.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5025891494382905299'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5025891494382905299'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tlesn-zte-je-nava.html' title='Přirozeným jevem každé tělesné zátěže je únava'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3415884944536519605</id><published>2008-03-27T04:48:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:48:34.331-07:00</updated><title type='text'>FUNKČNÍ ZÁTĚŽE</title><content type='html'>spjaté s prací, sportem a dalšími funkčními nároky, a také s interperso&amp;shy;nálními vztahy&lt;br /&gt;Rozdě&amp;shy;líme si je na tělesné a psychické.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A. TĚLESNÉ ZÁTĚŽE&lt;br /&gt;Každá pohybová činnost =  určitá zátěž = zvyšuje potřebu kyslíku v pracujících svalech a tím i nároky na činnost ústrojí dýchacího a oběhového. Při lehké svalové práci se tak děje v rámci běžných regulačních mechanismů; s růstem náročnosti práce jsou zapojovány speciální hormonální a metabolické procesy, zvyšující předpoklady organismu pro dosažení a udržení potřebné výkonnosti a pro mobilizaci rezerv.&lt;br /&gt;Nezbytné minimum pohybu k dosažení a udržení náleži&amp;shy;tého funkčního stavu organismu, není přesně zjištěno, závisí na individuálních zvláštnostech dle pohlaví, věku, konstituce apod., na zevních okolnostech i na míře zdatnosti, jíž má být dosaženo.&lt;br /&gt;celkové zpo&amp;shy;hodlnění života a omezování tělesného pohybu (hypokinéza), = závažný zdravotní problém, zejména ve spojení s rovněž stále častější nadvýživou.&lt;br /&gt;Fylogeneticky náhlý pokles tělesných zátěží má řadu ne&amp;shy;příznivých zdravotních důsledků, především pro ústrojí kardiovas&amp;shy;kulární. Záměrná kompenzace těchto tradičních tělesných zátěží rekreačním pohybem, tělesnou výchovou a sportem = nezbytná podmínka zdraví.&lt;br /&gt;Rizikem mohou být i nadměrné tělesné zátěže. nepříz&amp;shy;nivé důsledky - rychlejší opotřebení a degenerační změny páteře a končetinových kloubů. Celoživotní těžká práce také urychluje úbytky funkční zdatnosti, spojené s přibývajícím věkem, jakož i jiné projevy stárnutí.&lt;br /&gt;Také sport, vcelku po zdravotní stránce pro dnešního člověka velmi příznivý a důležitý, může nadměrnými a nevhodnými nároky na organismus při vrcholovém tréninku a závodění přinášet některá zdravotní rizika. Kromě úrazů to bývá urychlení degenerativních změn na páteři a kloubech v důsledku jejich přetěžování a mikro&amp;shy;traumat při náhlých tazích, tlacích a nárazech.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3415884944536519605?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3415884944536519605/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/funkn-zte.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3415884944536519605'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3415884944536519605'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/funkn-zte.html' title='FUNKČNÍ ZÁTĚŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-664323331568170890</id><published>2008-03-27T04:47:00.005-07:00</published><updated>2008-03-27T04:48:11.571-07:00</updated><title type='text'>Rodina</title><content type='html'>Rodina je nejstarší, prvotní společenskou insti&amp;shy;tucí, jejíž členové sdílejí nejen společné geny, ale i shodnou úroveň materiálního prostředí, zvyklosti, způsoby chování, hodno&amp;shy;tové systémy a ideály. Tyto zvyklostní, duchovní a mravní systémy jsou značně perzistentní a přenášejí se na následující generace.&lt;br /&gt;Ve společnosti je člověk vystaven tlaku nejrůznějších idejí a emocí, které pak mocně ovlivňují i jeho biologickou podstatu; mohou výrazně narušit vnitřní harmonii a rovnováhu a působit tak pronikavě i na zdraví.&lt;br /&gt;Závažným způsobem tak může působit i rozpad rodiny&lt;br /&gt;izolace, paradoxní osamění uprostřed davu a vymožeností moderní společnosti. Může mít různé příčiny, osobní, nemoc, invaliditu, potlačování z rasových, politických nebo nábožen&amp;shy;ských důvodů, též nezaměstnanost) a další společenské vlivy, na&amp;shy;vozující pocity zhrzení, zneuznání, marnosti, nemohoucnosti nebo méněcennosti.&lt;br /&gt;Úroveň zdraví celku zda&amp;shy;leka není závislá jen na čistotě ovzduší, vody či půdy, ale v rozsáhlé míře na celkové atmosféře společenských poměrů a interpersonálních vztahů, na úrovni morálky, tolerantnosti, atd.&lt;br /&gt;Při konzumních postojích moderní společnosti vede růst bla&amp;shy;hobytu a volného času často k pocitům prázdna a nudy, k poživačným (hédonistickým) tendencím (alkohol, výživová poživačnost a přejídání, sex, drogy) a někdy dokonce i k agresivitě a delikvenci.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-664323331568170890?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/664323331568170890/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rodina_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/664323331568170890'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/664323331568170890'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rodina_27.html' title='Rodina'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1807433792540587823</id><published>2008-03-27T04:47:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:48:11.009-07:00</updated><title type='text'>Rodina</title><content type='html'>Rodina je nejstarší, prvotní společenskou insti&amp;shy;tucí, jejíž členové sdílejí nejen společné geny, ale i shodnou úroveň materiálního prostředí, zvyklosti, způsoby chování, hodno&amp;shy;tové systémy a ideály. Tyto zvyklostní, duchovní a mravní systémy jsou značně perzistentní a přenášejí se na následující generace.&lt;br /&gt;Ve společnosti je člověk vystaven tlaku nejrůznějších idejí a emocí, které pak mocně ovlivňují i jeho biologickou podstatu; mohou výrazně narušit vnitřní harmonii a rovnováhu a působit tak pronikavě i na zdraví.&lt;br /&gt;Závažným způsobem tak může působit i rozpad rodiny&lt;br /&gt;izolace, paradoxní osamění uprostřed davu a vymožeností moderní společnosti. Může mít různé příčiny, osobní, nemoc, invaliditu, potlačování z rasových, politických nebo nábožen&amp;shy;ských důvodů, též nezaměstnanost) a další společenské vlivy, na&amp;shy;vozující pocity zhrzení, zneuznání, marnosti, nemohoucnosti nebo méněcennosti.&lt;br /&gt;Úroveň zdraví celku zda&amp;shy;leka není závislá jen na čistotě ovzduší, vody či půdy, ale v rozsáhlé míře na celkové atmosféře společenských poměrů a interpersonálních vztahů, na úrovni morálky, tolerantnosti, atd.&lt;br /&gt;Při konzumních postojích moderní společnosti vede růst bla&amp;shy;hobytu a volného času často k pocitům prázdna a nudy, k poživačným (hédonistickým) tendencím (alkohol, výživová poživačnost a přejídání, sex, drogy) a někdy dokonce i k agresivitě a delikvenci.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1807433792540587823?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1807433792540587823/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rodina.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1807433792540587823'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1807433792540587823'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rodina.html' title='Rodina'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1997118390081841678</id><published>2008-03-27T04:47:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:47:51.788-07:00</updated><title type='text'>PSYCHOSOCIÁLNÍ FAKTORY</title><content type='html'>nízká život&amp;shy;ní úroveň = bída a zaostalost zvyšují nemocnost a úmrtnost a zkra&amp;shy;cují délku života. Nuzné sociální poměry neposkytují náležité podmínky pro ochranu zdraví: vyhovu&amp;shy;jící výživu, zdravé bydlení, možnosti odpočinku a rekreace ani potřebný rozsah a kvalitu zdravotní péče.&lt;br /&gt;Zvyšování sociální úrovně = zlepšení zdravotního stavu obyvatelstva a růst průměrné délky života.&lt;br /&gt;Tento trend však platí jen do určité míry. Další ekonomic&amp;shy;ký růst způsobit nové rizi&amp;shy;kové faktory, spjaté s nadbytkem a přesycením (jednostranná a nadměrná výživa, drogové závislosti aj.), a také s degradací životního prostředí.&lt;br /&gt;Nelze proto předpokládat automatické zlepšo&amp;shy;vání zdravotního stavu s dalším růstem blahobytu.&lt;br /&gt;Uvedené sociální vlivy působí tedy prostřednictvím celkové životní úrovně, kterou podmiňují a jsou jí nadřazeny. Kromě toho však existují i sociální faktory v užším slova smyslum spjaté s mezilidskými vztahy.&lt;br /&gt;k přirozeným potřebám člověka patří kontakty a vztahy k dalším členům jeho populační skupiny či vrstvy. Toto začleněnění do společnosti může být&lt;br /&gt;plné a harmonické = jedním z důležitých zdrojů vnitřního uspokojení, pohody a vyrovnanosti.&lt;br /&gt;V opačném případě vyvolává nadměrné nebo nežádoucí psychické zátěže, které snadno vedou k neurotizaci a cestou nervově hormonální i k chorobám tě&amp;shy;lesným.&lt;br /&gt;zdraví nezávisí pouze na biologické adaptaci k materiálnímu prostředí, ale i na sociální adaptaci k prostředí společenskému. (schopnost, ochota nebo i možnost přijmout a osvojit si soustavu zvyklostí, návyků, hodnotových systémů, zájmů, světonázorových soustav, růz&amp;shy;ných tabu, organizace práce a také životních opěrných bodů a jis&amp;shy;tot, které charakterizují danou společnost).&lt;br /&gt;Do své sociální soustavy se člověk postupně vyvíjí během dětství. ( normy sociálního chování ) především prostřed&amp;shy;nictvím rodiny.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1997118390081841678?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1997118390081841678/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychosociln-faktory.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1997118390081841678'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1997118390081841678'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/psychosociln-faktory.html' title='PSYCHOSOCIÁLNÍ FAKTORY'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3096777639812104565</id><published>2008-03-27T04:47:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:47:30.621-07:00</updated><title type='text'>Viry stojí na nejnižším</title><content type='html'>Viry stojí na nejnižším stupni mikroskopických parazitů člo&amp;shy;věka. Jsou na podbuněčné úrovni, sestávají v podstatě jen z bíl&amp;shy;koviny a nukleové kyseliny (buď RNK nebo DNK); pouze velké viry obsahují kromě toho i některé další látky. Nejsou schopny samo&amp;shy;statného, nezávislého metabolismu; mají-li uspět, musí se proto dostat do bezprostředního kontaktu s vnímavou buňkou (obvykle na spojivce či sliznici dýchací nebo trávící, v některých případech i v kůži narušené bodnutím hmyzího přenašeče).&lt;br /&gt;U některých virů probíhá pomnožování v buněčném jádře. Je pochopitelné, že pak mohou zasáhnout i do genetické výbavy buňky a za určitých okolností přispět ke vzniku rakoviny.&lt;br /&gt;Bakterie a jejich vlastnosti jsou již mnohotvárnější. Imunitní mechanismy jsou také mnohotvárnější a svojí povahou odlišné od obrany protivirové; celkově lze říci, že dosahovaná imunita zde není tak dokonalá a trvalá jako u valné části nákaz virových. Bakterie a jejich antigenní produkty mohou též senzibi&amp;shy;lizovat tkáně vůči příštímu opakovanému kontaktu a vyvolávat tak projevy alergické.&lt;br /&gt;Podobnou roli při vzniku alergií mohou hrát též kvasinky a plísně. Jako parazitující původci lidských onemocnění (kůže, ústní dutiny aj.) se však zástupci této veliké rostlinné katego&amp;shy;rie uplatňují jen ojediněle. Některé druhy plísní vylučují myko&amp;shy;toxiny; při požívání potravin, napadených plísněmi, se dostávají do organismu a mohou působit toxicky a případně i karcinogenně. Vyšší rostliny se v některých případech uplatňují jako významný zdroj alergenů.&lt;br /&gt;Mezi prvoky je jen málo druhů patogenních. V organismu člo&amp;shy;věka parazitují obvykle buď ve střevním traktu nebo v krvi.&lt;br /&gt;Z vícebuněčných organismů parazituje na člověku v podstatě pouze několik málo druhů; jednak cizopasní červi (tasemnice, škrkavky aj.) a dále někteří členovci, většinou ze skupiny bodavého hmyzu.&lt;br /&gt;Členovci se někdy uplatní i ja&amp;shy;ko faktor alergizující. Příkladem nám může být roztoč Dermatopha&amp;shy;goides farinae - patří k nejvýznamnějším alergizujícím součástem domá&amp;shy;cího prachu, soustřeďuje se převážně v lůžku, kde nachází potravu (odloupané kožní buňky) i vhodné vlhké mikroklima. Epidemiologicky je hmyz významný mechanickým a případně i biologickým přenoscem některých infekcí&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3096777639812104565?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3096777639812104565/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/viry-stoj-na-nejnim.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3096777639812104565'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3096777639812104565'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/viry-stoj-na-nejnim.html' title='Viry stojí na nejnižším'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7881830224426672958</id><published>2008-03-27T04:46:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:47:09.106-07:00</updated><title type='text'>BIOLOGICKÉ FAKTORY</title><content type='html'>ze slunce dovedou přímo čerpat pouze zelené rostliny, které jsou tedy autotrofními organismy. Ostatní organismy a tedy i člo&amp;shy;věk, jsou heterotrofní, odkázané na přísun energeticky bohatých látek zvenčí.&lt;br /&gt;Autotrofní rostliny jsou primárními producenty živé hmoty, heterotrofní organismy jsou jejími konzumenty. Ti na sebe navzá&amp;shy;jem navazují. Vznikají tak charakteristické potravní (trofické) ře&amp;shy;tězce, obvykle o 3 - 6 článcích, z nichž každý další je konzumen&amp;shy;tem předešlého&lt;br /&gt;Pokud do vnitřního prostředí rostlin a živočichů proniká látka, která se v nich kumuluje (tj. organismy nedovedou vylučovat), dochází v trofických řetězcích k biologické kumulaci, tj. k postupnému růstu koncentrace dané látky v těle jednotlivých reprezentantů řetězce&lt;br /&gt;Jednotlivé potravní řetězce jsou navzájem nejrůznějším způ&amp;shy;sobem a mnohdy velmi složitě propojeny v tzv. trofickou struktu&amp;shy;ru, charakteristickou pro jednotlivé ekosystémy. V neporušené přírodě jsou tyto systémy nadány vysokým stupněm autoregulace a tím i stability&lt;br /&gt;Člověk svojí činností do přirozených ekologických poměrů zá&amp;shy;važným způsobem zasahuje; značně modifikuje potravní řetězce, jednak tím, že jedny preferuje potlačováním ostatních, jednak tím, že je zjednodušuje a zkracuje (např. obilí -člověk nebo tráva - skot - člověk). Důsledkem je často ohrožení nebo porušení ekologické rovnováhy.&lt;br /&gt;Zatímco ve společenství vyšších rostlin a živočichů je člo&amp;shy;věk obvykle posledním článkem trofického řetězce, ve vztahu k mikrosvětu není jeho postavení tak jednoznačné.&lt;br /&gt;již za života poskytuje vhodné životní podmínky nejrůznějším mikroorganismům, čerpajícím energii z odloupaných buněk kožního povrchu a dýchacích a trávicích sliznic, z nestrávených zbytků ve střev&amp;shy;ním traktu apod. Kvantitativně je toto bakteriální osídlení po&amp;shy;vrchu těla a některých tělesných dutin značné&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7881830224426672958?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7881830224426672958/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/biologick-faktory.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7881830224426672958'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7881830224426672958'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/biologick-faktory.html' title='BIOLOGICKÉ FAKTORY'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1821796510473071512</id><published>2008-03-27T04:46:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:46:46.085-07:00</updated><title type='text'>CHEMICKÉ FAKTORY</title><content type='html'>Existence živých organismů je založena na neustálé výměně chemických látek s prostředím, na jejich biochemických transfor&amp;shy;macích a využití k získávání energie, materiálu pro výstavbu vlastního těla a působků potřebných pro žádoucí chod všech funkcí. Chemické prostředí je proto nerozlučnou součástí a pod&amp;shy;mínkou života a rozhodujícím způsobem živé organismy ovlivňuje. V podstatě jde o dvojí druh ovlivnění:&lt;br /&gt;a)       nabídkou živin,&lt;br /&gt;b)       škodlivými cizorodými látkami&lt;br /&gt;Spolu s kyslíkem se mohou dýchacím ústrojím dostávat do těla i mnohé nežádoucí příměsi ze znečištěného ovzduší,&lt;br /&gt;spolu s živinami pak cestou trávicího ústrojí chemické látky přimíšené k potravě.&lt;br /&gt;Některé chemické škodliviny prostupují i kůží.&lt;br /&gt;Nebez&amp;shy;pečí průniku těchto látek do organismu - postupující chemizací životního prostředí, zejména ovzduší, vody a půdy. Tato chemizace zahrnuje nejen produkci odpadů, ale i úmyslné, záměrné vyrábění a využívání chemických látek.&lt;br /&gt;Cizorodé chemické látky mohou pronikat do těla třemi hlavní&amp;shy;mi vstupními branami:&lt;br /&gt;trávicím ústrojím - škodliviny, které se dostaly do potravin při jejich výrobě, zpracování a distribuci nebo do pokrmů při kuchyňské úpravě, dále látky přenesené z rukou na jídlo, na cigarety či přímo do úst, a konečně též škodliviny, zachycené na sliznicích dýchacího ústrojí a polykané spolu s hle&amp;shy;nem těchto sliznic&lt;br /&gt;dýchacím ústrojím - ve for&amp;shy;mě prachových částic, kouře (ze spalování organických látek), dý&amp;shy;mu (z oxidace par anorganických látek), kapének tekutin a plynů&lt;br /&gt;ků&amp;shy;ží - dovoluje určité vstřebávání všech látek v tucích rozpustných, plynů (O2, CO2) a vody, těžké kovy (Hg, Cu, Ni, Co, As)&lt;br /&gt;Mají značný plošný rozsah:&lt;br /&gt;Epitel trávicí trubice, složený ve střevě do klků, má u dospělého člověka celkovou plochu asi 40 m2, epitel dýchacího ústrojí asi 70 m2&lt;br /&gt;kůže 1,5 - 2,5 m2.&lt;br /&gt;První ochranou je zábrana vstupu škodlivin do těla. Zabezpe&amp;shy;čují ji na rozhraních ve všech uvedených vstupech biologické mem&amp;shy;brány.&lt;br /&gt;Jakmile škodlivina pronikla některou z uvedených zevních ba&amp;shy;riér, vstupuje obvykle do krevního oběhu a do tkání.&lt;br /&gt;Některé vstřebané látky jsou z těla opět eliminovány aniž došlo k jejich chemické změně. Plyny a páry se vylučují prakticky pouze plícemi, a to velmi intenzivně v prvních minutách po přechodu do čistého ovzduší, potom pomaleji. Většina cizorodých látek je však v těle metabolizována a konečné produkty jsou vylu&amp;shy;čovány v exkretech (moči, žluči a stolici, potu). Hlavním ochran&amp;shy;ným orgánem jsou v tomto směru játra. Detoxikace škodlivin se zde dosahuje především konjugací, tj. navázáním na molekulu nebo che&amp;shy;mickou skupinu jiného metabolitu.&lt;br /&gt;Výsledkem těchto konjugací bývá látka lépe rozpustná ve vodě, kterou lze snáze vyloučit z těla, resp. látka biologicky méně aktivní, neškodná či alespoň méně toxická.&lt;br /&gt;Některé látky, např. nikotin, strychnin a mnohé barbituráty, mohou být v játrech zcela destruovány úplnou oxidací.&lt;br /&gt;Odstraňování chemických škodlivin z těla probíhá ovšem růz&amp;shy;nou rychlostí. Pokud je přívod látky opakovaný či neustálý a de&amp;shy;toxikační nebo eliminační mechanismy nejsou dost pohotové, může docházet k postupné kumulaci cizorodé látky v organismu&lt;br /&gt;i při rozsáhlých možnostech ochrany proti chemickým škodlivinám zůstává dost cest a možností k pronikání některých z nich do organismu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1821796510473071512?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1821796510473071512/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/chemick-faktory.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1821796510473071512'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1821796510473071512'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/chemick-faktory.html' title='CHEMICKÉ FAKTORY'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1002801273588397947</id><published>2008-03-27T04:46:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:46:28.373-07:00</updated><title type='text'>Vysokofrekvenční (vf) elektromagnetické (elm) záření</title><content type='html'>Aktuálně jsou to např. možné nepříznivé vlivy elm záření z mobilních telefonů, z blízkosti silných rozhlasových a televizních vysílačů, elektrického vedení vysokého napětí aj.&lt;br /&gt;Vf záření se v přírodě vyskytuje jen výjimečně a krátkodobě při bouřkách. Biologicky účinné jsou zejména vlnové délky řádu mm (mikrovlny), cm až do několika metrů (rozhlasové vlny VKV). V kmitočtovém vyjádření jde o rozpětí od stovek MHz do jednotek GHz. Podnětem ke zkoumání jejich vlivu na člověka byly stížnosti pracovníků vystavených vyšším intenzitám takového elm pole, např. v radiolokačních stanicích, na potíže jako bolesti hlavy a očí, únavu, závratě, poruchy spánku, bušení srdce, úzkostné stavy aj. Expozice tomuto záření jsou nejčastější v profesionálních podmín&amp;shy;kách při obsluze radarů a různých energetických a průmyslových zařízení, která vf záření produkují (bezdrátové spojení, rozhlas, televize, radiové dálkové ovládání, telemetrie, indukční ohřev aj.). Exponováni jsou např. též radioamatéři. V životním prostře&amp;shy;dí se tato problematika může dotýkat lidí, žijících v blízkosti letišť (radary) nebo silných radiových a televizních vysílačů.&lt;br /&gt;Od konce 70. let jsou stále intenzivněji zkoumány též účinky elektrických a magnetických polí kolem vodičů vysokého napětí, zejména dálkového elektrického vedení. Po fyzikální stránce je toto pole odlišné od pole vf záření. Má velmi nízkou frekvenci (50 Hz&lt;br /&gt; ¨&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1002801273588397947?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1002801273588397947/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/vysokofrekvenn-vf-elektromagnetick-elm.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1002801273588397947'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1002801273588397947'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/vysokofrekvenn-vf-elektromagnetick-elm.html' title='Vysokofrekvenční (vf) elektromagnetické (elm) záření'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2504883537789028695</id><published>2008-03-27T04:45:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:46:10.094-07:00</updated><title type='text'>Ochrana zdraví</title><content type='html'>Zevní ozáření + Vnitřní ozáření&lt;br /&gt;Akutním ozářením rozumíme jednorázové zapůsobení vysoké dávky&lt;br /&gt;Chronické ozáření vzniká působením dlouhodobých, i celoživotních expozic nízkým dávkám,&lt;br /&gt;Zdroje a úrovně ozáření obyvatelstva&lt;br /&gt;Všichni lidé na Zemi jsou neustále a nevyhnutelně vystaveni ionizujícímu záření, a to jednak přírodnímu, jednak umělému&lt;br /&gt;Mezi přírodními zdroji se kromě kosmického záření (galaktického a solárního) a geologického záření (radium, thoron, uran aj.) uplatňuje i vnitřní ozáření přírodními radioaktivními prvky (14C, 40K aj.) inkorporovanými do tělesných tkání a tekutin a vdechování radonu ve vnitřním prostředí domů.&lt;br /&gt;Z umělých zdrojů se nejvýrazněji uplatňují vyšetřovací a léčebné úkony ve zdravotnictví, především rentgenové záření a dále též radioizotopy. Dále se podílí 210polonium v cigaretovém kouři, některá umělá hnojiva, některá zařízení používaná v průmyslu, dobývání a drcení kamene, užívání televizních přístrojů, svítící ciferníky hodin aj.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2504883537789028695?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2504883537789028695/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ochrana-zdrav.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2504883537789028695'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2504883537789028695'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ochrana-zdrav.html' title='Ochrana zdraví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-123474762767997700</id><published>2008-03-27T04:45:00.003-07:00</published><updated>2010-01-21T02:53:02.486-08:00</updated><title type='text'>Ionizující záření</title><content type='html'>Radioaktivní prvky (radionuklidy) při svých samovolných přeměnách vysílají část své energie resp. hmoty do okolí, a to v podstatě trojím způsobem: (záření alfa), (záření beta) a jako elektromagnetické záření (gama). = přirozenou radioaktivitu. Stejné typy záření a také záření neutronové (proud neutronů) je možno vyrobit i technickými prostředky (umělá radioaktivita). Stejnou povahu má i záření rentgenové. Všechny uvedené typy záření při průchodu hmotou rozkládají podél své dráhy přítomné molekuly na elektricky nabité ionty, tj. tuto hmotu ionizují. Odtud je odvozen i název tohoto typu záření.&lt;br /&gt;Biologické účinky&lt;br /&gt;Při průchodu živou hmotou jsou ionizovány i molekuly biologicky významných látek v buňkách a tím měněna jejich struktura i funkce. Nejzávažnější důsledky může mít taková změna v mimořádně složitých molekulách hmoty buněčného jádra (zvláště kyseliny deoxyribonukleové , DNA ,V organismu ovšem fungují poměrně účinné reparační mechanismy schopné značnou část takových poškození napravit. Jestliže se to ale nezdaří, nastupují různé a různě závažné poruchy.&lt;br /&gt;Je-li postižena tělesná buňka -může odumřít, může ztratit schopnost rozmnožování a tím vést k úbytku buněk ve tkáni, nebo dojde k její mutaci, tj. změně vlastností, přenosné na buňky dceřinné. Obávaným typem takové mutace je prvotní karcinogenní přeměna,.&lt;br /&gt;Je-li ozářena zárodečná buňka (spermie, vajíčko) a po takové mutaci se podílí na oplození, je ohrožen nově vznikající jedinec. Je-li změna neslučitelná se životem, dojde k potratu, je-li méně závažná, hrozí vznik různých vrozených vad.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-123474762767997700?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/123474762767997700/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ionizujcm-zen.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/123474762767997700'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/123474762767997700'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ionizujcm-zen.html' title='Ionizující záření'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6270413194629990278</id><published>2008-03-27T04:45:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:45:33.511-07:00</updated><title type='text'>Vibrace a otřesy</title><content type='html'>Vibrace a otřesy = mechanické kmity, které jsou organis&amp;shy;mem vnímány prostřednictvím povrchových a hlubokých kožních smyslových buněk, pokud překročí určité prahové hodnoty.&lt;br /&gt;Přenos vibrací na ruce - je nutno uplatnit i aktivní svalovou sílu; svaly v důsledku své kon&amp;shy;trakce mají pak menší schopnost tlumit přenos vibrací a proto při tomto způsobu vzniká poškození dříve a častěji.&lt;br /&gt;Nejčastějším klinickým projevem škodlivého působení vibrací je postižení nervové regulace průsvitu cév okrajových částí rukou, tzv. traumatic&amp;shy;ká vazoneuróza&lt;br /&gt;Vlivy vibrací se mohou proje&amp;shy;vovat i na vzdálenějších místech horních končetin, kam se přená&amp;shy;šejí pákovým mechanismem. Vznikají poruchy ramenního kloubu. Zánětlivé změny mohou působit i v okolí kloubů a zasaho&amp;shy;vat probíhající nervy.&lt;br /&gt;Otřesy, které se přenášejí na celý organismus, nepůsobí žád&amp;shy;né specifické onemocnění, ale mohou přispívat ke vzniku něk&amp;shy;terých chorob. Osoby dlouho&amp;shy;době profesionálně exponované otřesům celého těla (např. řidiči) mají častější onemocnění zažívacího ústrojí (záněty žaludku, dvanáctníkové vředy, záněty červovitého výběžku slepého střeva, nemoci koneč&amp;shy;níku aj.), onemocnění svalového a kostního systému (dislokace mezi&amp;shy;obratlové ploténky, tříselné kýly, poškození meziobratlových vazů, chronické bolesti bederní páteře) i častější one&amp;shy;mocnění oběhového systému (křečové žíly, hemeroidy). Určité hodnoty vibrací zhoršují též ostrost vidění, neboť zne&amp;shy;možňují přesné zaostření na žlutou skvrnu sítnice, což zhoršuje výkon při jemné manipulaci nebo může ohrožovat bezpečnost.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6270413194629990278?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6270413194629990278/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/vibrace-otesy.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6270413194629990278'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6270413194629990278'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/vibrace-otesy.html' title='Vibrace a otřesy'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-786709087440897625</id><published>2008-03-27T04:40:00.000-07:00</published><updated>2008-03-27T04:45:16.996-07:00</updated><title type='text'>Příčiny poruch zdraví, determinanty nemocí</title><content type='html'>ZEVNÍ DETERMINANTY&lt;br /&gt;faktory životních podmínek (fyzikální, chemické, biologické, psychosociální), jednak zátěže (tělesné, psychické).&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. FYZIKÁLNÍ FAKTORY&lt;br /&gt;klimatické podmínky&lt;br /&gt;procesy meteorologické např. změny počasí  způsobují tzv. meteorotropních nemocí, jimiž někteří lidé trpí při změnách poča&amp;shy;sí, (bolesti hlavy, neuralgie, bolesti zubů, revmatické bo&amp;shy;lesti, bolesti v jizvách, únava a podrážděnost, nebo i závažnější stavy a onemocnění (např. častější výskyt infarktů myokardu při přechodu studených front).&lt;br /&gt;Důležitou roli hraje při vzniku meteorotropních ob&amp;shy;tíží atmosférická elektřina.&lt;br /&gt;hluk&lt;br /&gt;-          hluk uliční&lt;br /&gt;-          hluk na pracovištích.&lt;br /&gt;Zvýšené úrovně hluku do 70 – 80 dB(A) působí především na nervový systém a psychiku člověka. Touto cestou se při intenzivním působení mohou podílet na psychosoma&amp;shy;tických poruchách. Vyvolávají&lt;br /&gt;·         rušení, rozmrzelost, pocit obtěžování nepřípustným ovlivňováním životního prostředí a osobních a skupinových práv,změny sociálního chování&lt;br /&gt;Závažným efektem hluku, především uličního, je rušení spánku a tím neurotizaci a oslabování zdraví. I velmi krátké zvukové podněty mohou narušovat spánek, překročí-li svojí intenzitou hlukové pozadí alespoň o 20 dB.&lt;br /&gt;Dlouhodobá zátěž hlukem o hla&amp;shy;dinách vyšších než 85 dB vyvolává sluchovou ztrátu, způsobenou poškozením převodního ústrojí i smyslových buněk ve vnitřním uchu.&lt;br /&gt;Akutní poškození sluchu hlukem označujeme jako akustické trauma&lt;br /&gt;Ženy jsou k působení rušivých účinků hluku vnímavější&lt;br /&gt;Individuální vnímavost na hluk je značně rozdílná důle&amp;shy;žitý i vztah k jeho zdroji:&lt;br /&gt;Zvuk má pro člověka důležitý informativní charakter jsou potřebnou součástí fyziologické&amp;shy;ho prostředí. Déletrvající pobyt ve zvukotěsném prostoru vyvolává nejistotu, úzkost až psychické změny.&lt;br /&gt;Po určité době pobytu ve velmi hlučném prostředí se dostavuje sluchová únava, projevující se snížením sluchové&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-786709087440897625?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/786709087440897625/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/piny-poruch-zdrav-determinanty-nemoc.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/786709087440897625'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/786709087440897625'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/piny-poruch-zdrav-determinanty-nemoc.html' title='Příčiny poruch zdraví, determinanty nemocí'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6743085910211340997</id><published>2008-03-27T04:39:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:39:18.342-07:00</updated><title type='text'>Hydroterapie složitá</title><content type='html'>-         aplikace tepla a chladu, mechanické dráždění pokožky&lt;br /&gt;-         posílení obranných mechanismů organismu&lt;br /&gt;-         zlepšení prokrvení, analgetické účinky, uvolnění spazmů&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Otírání&lt;br /&gt;-         studené − zabalení do ručníku a tření plochou dlaně 20 sekund, po sejmutí suchá frotáž&lt;br /&gt;-         pro odstranění lokální únavy&lt;br /&gt;-         např. zabalíme stehna, teplota ručníku 10 − 12°C&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Sprcha&lt;br /&gt;-         teplá&lt;br /&gt;-         relaxační účinky, k předehřátí organismu&lt;br /&gt;-         v kombinaci s masáží se používá k odstranění únavy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Polevy&lt;br /&gt;-         studenou vodou (3 minuty) + froté (1 minuta)&lt;br /&gt;-         proti lokální únavě a myalgii (myalgie =  bolest ve svalech, zejména revmatického původu)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Zábaly&lt;br /&gt;-         stejné jako otírání, ale bez tření (15 − 30 minut)&lt;br /&gt;-         různá teplota (studené, vlažné, teplé)&lt;br /&gt;-         př. Priessnitzův obklad&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Skotské střiky&lt;br /&gt;-         střídavý proud teplé až studené vody&lt;br /&gt;-         zlepšení prokrvení, zásobení, urychlení regenerace, zvýšení metabolismu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Parní lázeň&lt;br /&gt;-         vodní páry 45 − 60°C&lt;br /&gt;-         slouží k předehřátí organismu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Sauna&lt;br /&gt;-         kombinovaná procedura&lt;br /&gt;-         80 − 10°C, 2 − 3 opakování, 10 − 20 minut trvání&lt;br /&gt;-         ne častěji než 1x týdně&lt;br /&gt;-         odstup od zátěže aspoň 1 hodinu&lt;br /&gt;-         možné kombinovat s masáží&lt;br /&gt;-         rozsáhlé účinky:&lt;br /&gt;Ø       zvýšení bazálního metabolismu až o 40%&lt;br /&gt;Ø       zvýšení hustoty krve, zvýšení počtu erytrocytů a trombocytů&lt;br /&gt;Ø       urychlení regenerace&lt;br /&gt;Ø       zvýšení hladiny testosteronu a vyplavování adrenalinu a noradrenalinu → neaplikovat po těžkém tréninku&lt;br /&gt;Ø       otužení organismu a zvýšení adaptace&lt;br /&gt;Ø       zvýšení kondice&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6743085910211340997?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6743085910211340997/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hydroterapie-sloit.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6743085910211340997'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6743085910211340997'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hydroterapie-sloit.html' title='Hydroterapie složitá'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4440010362749973847</id><published>2008-03-27T04:38:00.005-07:00</published><updated>2008-03-27T04:38:56.673-07:00</updated><title type='text'>HYDROTERAPIE</title><content type='html'>-         metodická aplikace vody s různou teplotou a v různých skupenstvích&lt;br /&gt;-         účinky:&lt;br /&gt;o         mechanické&lt;br /&gt;o         termické (např. chlazení otoků)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A.   Vanové koupele&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Perličková koupel&lt;br /&gt;-         indiferentní teplota  (37 − 38°C − taková teplota vody, kterou člověk nepociťuje ani jako chladnou, ani jako teplou)&lt;br /&gt;-         vzduch vháněn do roštu − mechanické působení bublinek, mikromasáž kůže&lt;br /&gt;-         účinky: zlepšení prokrvení, relaxace, odstranění myalgie, kladný efekt při celkové únavě&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Vířivé koupele&lt;br /&gt;-         indiferentní teplota&lt;br /&gt;-         masáž končetin a trupu vířící vodou&lt;br /&gt;-         účinky: relaxace, zvýšené prokrvení, uvolnění spazmů&lt;br /&gt;-         dobré navázat reflexní masáží&lt;br /&gt;-         doba trvání 15 minut (max. 20 minut !)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ      Střídavá koupel dolních končetin&lt;br /&gt;-         účinky: odstranění lokální únavy, odplavení katabolitů, prokrvení, následná regenerace&lt;br /&gt;-         střídání teplé a studené lázně (šlapací koupele, bazénky)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4440010362749973847?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4440010362749973847/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hydroterapie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4440010362749973847'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4440010362749973847'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hydroterapie.html' title='HYDROTERAPIE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1721337661853777927</id><published>2008-03-27T04:38:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:38:38.343-07:00</updated><title type='text'>MECHANOTERAPIE</title><content type='html'>-         aplikace mechanických sil na organizmus prostřednictvím přístrojů nebo terapeuta&lt;br /&gt;-         rozdělení do 3 oblastí:&lt;br /&gt;1.      Mechanoterapie pomocí rukou&lt;br /&gt;2.      Přístrojová mechanoterapie&lt;br /&gt;3.      Ultrasonoterapie&lt;br /&gt;-         využívá se ultrazvuk – mechanické vlnění, při jeho terapeutické aplikaci neprochází tkáněmi žádný elektrický proud, patří tedy mezi mechanoterapii&lt;br /&gt;-         v dráze ultrazvukového paprsku dojde k rozkmitání všech atomů, molekul, částic a případně celých buněk → tím dochází jednak k tzv. mikromasáži, jednak k přeměně mechanické energie na tepelnou a k ohřevu hluboko ležících tkání&lt;br /&gt;Fyziologické účinky lokální zvýšené teploty a mikromasáží:&lt;br /&gt;Ø       zlepšení lokální cirkulace a tím i zlepšení metabolismu&lt;br /&gt;Ø       zvýšení propustnosti cév&lt;br /&gt;Ø       ústup bolestí z lokální ischémie&lt;br /&gt;Ø       zlepšení regeneračních schopností tkání jako důsledek všech předchozích účinků&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1721337661853777927?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1721337661853777927/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mechanoterapie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1721337661853777927'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1721337661853777927'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mechanoterapie.html' title='MECHANOTERAPIE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3543432931004335202</id><published>2008-03-27T04:38:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:38:22.590-07:00</updated><title type='text'>ALTERNATIVNÍ MASÁŽNÍ</title><content type='html'>1.      Jednoduché pomůcky&lt;br /&gt;§         kartáče&lt;br /&gt;§         dřevěné nebo pryžové koule&lt;br /&gt;§         válečky&lt;br /&gt;§         tenisové míčky&lt;br /&gt;§         pásy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2.      Elektrické masážní přístroje&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a)      Vykonávající masáž ve vertikální rovině (na bázi tepání)&lt;br /&gt;-         různé velké&lt;br /&gt;-         ruční, masážní pásy, vibrační polštářky, matrace, křesla&lt;br /&gt;-         malý účinek&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;b)     Krouživý pohyb v horizontální rovině (podobné pohybům ruky)&lt;br /&gt;-         simuluje tření a hnětení&lt;br /&gt;-         využitelnější pro sportovní masáž&lt;br /&gt;-         snadná i automasáž, masírovat přes ručník&lt;br /&gt;-         doba trvání asi 20 minut (na jednom místě asi 15 sekund, pak na 10 sekund přerušit − celkem doba trvání 2 minuty)&lt;br /&gt;-         účinky:&lt;br /&gt;Ø       podpora cévního a mízního oběhu&lt;br /&gt;Ø       uvolnění svalů, zlepšení pohyblivosti&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         kontraindikace:&lt;br /&gt;Ø       platí stejné jako u masáží&lt;br /&gt;Ø       dodržovat návod a dobu masáží&lt;br /&gt;Ø       používat jen vhodné masážní prostředky&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3543432931004335202?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3543432931004335202/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alternativn-masn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3543432931004335202'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3543432931004335202'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/alternativn-masn.html' title='ALTERNATIVNÍ MASÁŽNÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7136270429450110201</id><published>2008-03-27T04:37:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:38:06.383-07:00</updated><title type='text'>Masáž v přestávkách mezi výkony</title><content type='html'>-        částečná, orientovaná na zatížené svaly&lt;br /&gt;-        délka trvání asi 10 minut&lt;br /&gt;-        Postup:&lt;br /&gt;Ø       Lehké tření − dlaní a prsty&lt;br /&gt;Ø       Tření − obtahováním a vytíráním přes ruku&lt;br /&gt;Ø       Hnětení − uchopováním a odtahováním, vlnovité a pomalé válení&lt;br /&gt;Ø       Chvění − vidlicí a vytřásáním&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.      Masáž odstraňující únavu&lt;br /&gt;-        po skončení tréninku (závodu)&lt;br /&gt;-        využití všech hmatů, hlavně stupeň 1&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2.      Sportovně – léčebná masáž (indikuje lékař)&lt;br /&gt;-        ve spolupráci s lékařem&lt;br /&gt;-        sportovní zranění doprovázená otokem masírovat až za 2 dny, krevní výrony až za 4 dny, jizvy a vazivové srůsty až za 3 dny&lt;br /&gt;-        pomáhá k odstranění svalových křečí&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7136270429450110201?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7136270429450110201/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mas-v-pestvkch-mezi-vkony.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7136270429450110201'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7136270429450110201'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mas-v-pestvkch-mezi-vkony.html' title='Masáž v přestávkách mezi výkony'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1120299021145045551</id><published>2008-03-27T04:37:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:37:38.961-07:00</updated><title type='text'>CHARAKTERISTIKA JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ SPORTOVNÍ MASÁŽE</title><content type='html'>1.      Masáž přípravná (podobná jako kondiční masáž)&lt;br /&gt;-        provádí se jako masáž celého těla&lt;br /&gt;-        vydatná, 2 − 3x týdně, 60 − 70 minut&lt;br /&gt;-        cíle:&lt;br /&gt;Ø       podpořit rychlejší zotavení po tréninku&lt;br /&gt;Ø       zrychlit krevní a mízní oběh&lt;br /&gt;Ø       podpořit odplavení metabolitů&lt;br /&gt;Ø       zlepšení pohyblivosti v kloubech&lt;br /&gt;-        používané masážní techniky a hmaty:&lt;br /&gt;Ø       Tření − stupeň 1 → přechod na stupeň 2&lt;br /&gt;Ø       Hnětení − od stupně 1 → do stupně 3 (napomáhá pohyblivosti, zpevňuje pojivové tkáně)&lt;br /&gt;Ø       Tepání − stupeň 2 (podporuje celkovou stimulaci a pocit pohody)&lt;br /&gt;Ø       Chvění a pohyby v kloubech − napomáhají celkovému uvolnění&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2.      Masáž pohotovostní (před výkonem)&lt;br /&gt;-        součást přípravy na výkon, uvádí organismus do stavu pohotovosti ® na těch částech těla, které jsou důležité pro výkon ® částečná&lt;br /&gt;-        doba trvání cca 5 – 10 minut&lt;br /&gt;-        pohotovostní masáž neaplikujeme u sportovce, který nikdy nebyl na masáži&lt;br /&gt;-        nemasírujeme problematická místa&lt;br /&gt;-        Druhy pohotovostní masáže:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a)      Dráždivá&lt;br /&gt;-         pro sportovce, u kterých je před soutěží útlum&lt;br /&gt;-         tvrdá, rychlá, hmaty se rychle střídají&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;b)     Uklidňující&lt;br /&gt;-         u sportovců s převahou podráždění&lt;br /&gt;-         jemná, hmaty plynulé, rytmus plynulý a pravidelný, snížení tonusu&lt;br /&gt;-         neprovádí se tepání a pohyby v kloubech&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;c)      Zkrácená pohotovostní&lt;br /&gt;-         některé hmaty se vynechávají → z důvodu nedostatku času&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1120299021145045551?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1120299021145045551/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/charakteristika-jednotlivch-druh.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1120299021145045551'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1120299021145045551'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/charakteristika-jednotlivch-druh.html' title='CHARAKTERISTIKA JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ SPORTOVNÍ MASÁŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-958316472868785148</id><published>2008-03-27T04:37:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:37:18.297-07:00</updated><title type='text'>KDY KTEROU MASÁŽ POUŽÍT</title><content type='html'>Æ    PŘÍPRAVNÉ OBDOBÍ:&lt;br /&gt;o         Celková přípravná (kondiční) masáž&lt;br /&gt;Ø       posílí organismus&lt;br /&gt;Ø       umožní snášet tréninkové dávky&lt;br /&gt;Ø       prevence proti přetěžování organismu&lt;br /&gt;Ø       1 − 2x týdně ve volnější dny&lt;br /&gt;Ø       v případě přerušení přípravy (nemoc, úraz) zařadit až 3x týdně a to i v závodním období → urychluje návrat sil&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ    ZÁVODNÍ OBDOBÍ:&lt;br /&gt;o         Masáž odstraňující únavu&lt;br /&gt;Ø       po namáhavém tréninku nebo závodech&lt;br /&gt;Ø       k urychlení regenerace&lt;br /&gt;Ø       odstup 30 minut od zátěže (nebo i víc)&lt;br /&gt;Ø       často na ní navazuje lázeň, hydroterapie, sauna…&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;o         Masáž pohotovostní&lt;br /&gt;Ø       před namáhavým tréninkem (závodem)&lt;br /&gt;Ø       před nebo po rozcvičení&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;o         Masáž mezi výkony&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Æ    PŘECHODNÉ OBDOBÍ:&lt;br /&gt;-         je dobré udržet kondici a zabránit poklesu výkonnosti&lt;br /&gt;-         1x týdně masáž kondiční − jako masáž přípravná, ale kratší a jemnější (každý hmat asi 5x, zatímco v přípravné 12 − 15x)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-958316472868785148?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/958316472868785148/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/kdy-kterou-mas-pout.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/958316472868785148'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/958316472868785148'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/kdy-kterou-mas-pout.html' title='KDY KTEROU MASÁŽ POUŽÍT'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5120198299675883650</id><published>2008-03-27T04:36:00.005-07:00</published><updated>2008-03-27T04:36:59.886-07:00</updated><title type='text'>SPORTOVNÍ MASÁŽ</title><content type='html'>CÍL SPORTOVNÍ MASÁŽE:&lt;br /&gt;-         příprava na sportovní výkon&lt;br /&gt;-         pomoc při rozcvičce&lt;br /&gt;-         specifická pomoc při strečinku&lt;br /&gt;-         podpora zotavovacích procesů po zátěži&lt;br /&gt;-         navození pocitu pohody a relaxace&lt;br /&gt;-         pomoc při doléčování některých zranění&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;DRUHY SPORTOVNÍ MASÁŽE&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.      Masáž přípravná (podobná jako kondiční masáž)&lt;br /&gt;-        zlepšení zdravotního stavu, posílení organismu&lt;br /&gt;-        celková, vydatná, tvrdší (stimulující, tzv. stupeň 2. a 3.)&lt;br /&gt;-        aplikuje se v přípravném období&lt;br /&gt;-        kondiční se používá v přechodném období k udržení stavu trénovanosti&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2.      Masáž pohotovostní (před výkonem)&lt;br /&gt;-        k podání výkonu ® na těch částech těla, které jsou důležité pro výkon ® částečná&lt;br /&gt;-        doba trvání cca 5 – 10 minut&lt;br /&gt;-        pohotovostní masáž neaplikujeme u sportovce, který nikdy nebyl na masáži !&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3.      Masáž v přestávkách mezi výkony&lt;br /&gt;-        zkrácená, odstraňující únavu, potom přechází v pohotovostní&lt;br /&gt;-        částečná, orientovaná na zatížené svaly&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;4.      Masáž odstraňující únavu&lt;br /&gt;-        celková i částečná (celková 40 minut a víc)&lt;br /&gt;-        provádíme 1 – 2x týdně&lt;br /&gt;-        pozor na únavu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;5.      Sportovně – léčebná masáž (indikuje lékař)&lt;br /&gt;-        u svalových křečí – lehké chvění, tření&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5120198299675883650?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5120198299675883650/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sportovn-mas.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5120198299675883650'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5120198299675883650'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sportovn-mas.html' title='SPORTOVNÍ MASÁŽ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7467079311429044286</id><published>2008-03-27T04:36:00.003-07:00</published><updated>2010-07-07T05:41:41.493-07:00</updated><title type='text'>ÚČINKY MASÁŽE</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;ÚČINKY MASÁŽE&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;-         podle hmatů, směru, rytmu, intenzity, pomocných masážních prostředků ® odlišné cíle a protichůdné účinky&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;1.      MECHANICKÝ ÚČINEK&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;-         povzbuzení žilního a mízního oběhu&lt;br /&gt;-         zvětšení pružnosti povrchových tkání&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;2.      FYZIOLOGICKÁ ODEZVA&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;-         zrychlení krevního oběhu&lt;br /&gt;-         zvýšení metabolismu ve svalech&lt;br /&gt;-         zrychlení odstranění katabolitů (CO2, močovina…)&lt;br /&gt;-         větší cirkulace pomáhá překonat potíže způsobené otoky&lt;br /&gt;-         zlepšení žilního návratu&lt;br /&gt;-         podnícení buněčného metabolismu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;3.      PSYCHOLOGICKÉ ÚČINKY&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;-         vyladění psychiky&lt;br /&gt;-         uvolnění nebo nabuzení&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7467079311429044286?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7467079311429044286/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/inky-mase.html#comment-form' title='Počet komentářů: 1'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7467079311429044286'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7467079311429044286'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/inky-mase.html' title='ÚČINKY MASÁŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-259715900883877345</id><published>2008-03-27T04:36:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:36:24.171-07:00</updated><title type='text'>POSTUP PŘI CELKOVÉ MASÁŽI</title><content type='html'>·         VZESTUPNĚ (běžně):&lt;br /&gt;-         dolní končetiny ® záda ® břicho ® horní končetiny ® hlava ® šíje&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         SESTUPNĚ (u hypertoniků):           &lt;br /&gt;-         šíje ® hlava ® horní končetiny ®  hruď zepředu ® břicho záda ® dolní končetiny&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;PŘIBLIŽNÁ DOBA TRVÁNÍ MASÁŽE&lt;br /&gt;-         celková ®  2 – 3x týdně,  40 – 60 minut&lt;br /&gt;-         částečná ® denně, např.: 1 končetina 5 – 10 min              &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;CHARAKTERISTIKA MASÁŽE:&lt;br /&gt;-         působení mechanických podnětů na tělo&lt;br /&gt;-         ve sportu má obvykle připravit sportovce k podání výkonu a urychlit zotavení po sportovním výkonu a urychlit zotavení po sportovním výkonu nebo v průběhu tréninku&lt;br /&gt;-         využívá se taky k doléčení některých zranění (po konzultaci s lékařem)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;MASÁŽ KLADNĚ OVLIVŇUJE:&lt;br /&gt;-         prokrvení (zlepšení přívodu kyslíku)&lt;br /&gt;-         odstranění únavových a odpadních látek&lt;br /&gt;-         ovlivňuje svalové napětí&lt;br /&gt;-         ovlivňuje CNS&lt;br /&gt;-         ovlivňuje psychické napětí&lt;br /&gt;-         ovlivňuje kloubní pohyblivost&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-259715900883877345?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/259715900883877345/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/postup-pi-celkov-masi.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/259715900883877345'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/259715900883877345'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/postup-pi-celkov-masi.html' title='POSTUP PŘI CELKOVÉ MASÁŽI'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6201118964095251209</id><published>2008-03-27T04:35:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T04:36:00.322-07:00</updated><title type='text'>SMĚR HMATŮ</title><content type='html'>-         ve směru toku krve v žilách a mízy v lymfatických cévách&lt;br /&gt;o       na končetinách od konce prstů k trupu&lt;br /&gt;o       na hrudníku a zádech příčně na podélnou osu trupu&lt;br /&gt;-         na břichu ve smyslu peristaltiky tlustého střeva&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;SLED HMATŮ&lt;br /&gt;F       tření (větší plocha, zahřátí, nanesení masážních prostředků)&lt;br /&gt;F       roztírání a vytírání, hnětení&lt;br /&gt;F       tepání, chvění, příp. závěrečné tření&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         plynule střídat více hmatů (sledovat reakci pacienta)&lt;br /&gt;-         pomalejší a jemnější hmaty ® sedativní účinek&lt;br /&gt;-         rychlejší a tvrdší hmaty ® stimulující účinek&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6201118964095251209?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6201118964095251209/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/smr-hmat.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6201118964095251209'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6201118964095251209'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/smr-hmat.html' title='SMĚR HMATŮ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2013759821933961692</id><published>2008-03-27T04:35:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:35:35.179-07:00</updated><title type='text'>POHYBY V KLOUBECH</title><content type='html'>-         zařazeno na závěr masáže&lt;br /&gt;-         dělí se na:&lt;br /&gt;o         pasivní&lt;br /&gt;o         aktivní&lt;br /&gt;o         smíšené&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         většinou aplikujeme pohyb pasivní, po něm může následovat pohyb aktivně provedený masírovaným&lt;br /&gt;-         lze je provádět:&lt;br /&gt;-        v jednom kloubu – ohýbáním a natahováním, kroužením&lt;br /&gt;-        ve více kloubech – kombinací ohýbání a natahování, kroužení&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2013759821933961692?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2013759821933961692/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pohyby-v-kloubech.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2013759821933961692'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2013759821933961692'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pohyby-v-kloubech.html' title='POHYBY V KLOUBECH'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7642627379751289566</id><published>2008-03-27T04:34:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:35:14.467-07:00</updated><title type='text'>CHVĚNÍ</title><content type='html'>-         provádí se rychlým třesem ruky, trvale přiložené na povrch kůže&lt;br /&gt;-         svaly masérovy ruky musí být dokonale uvolněné&lt;br /&gt;-         vyžaduje naprosté uvolnění masírované oblasti&lt;br /&gt;-         chvěním nesmíme vyvolat napětí ani zpětnou reakci v kloubech&lt;br /&gt;-         patří sem 4 základní hmaty:&lt;br /&gt;*         dlaní&lt;br /&gt;*         vidlicí&lt;br /&gt;*         rychlým válením&lt;br /&gt;*         vytřásáním (celé končetiny)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Účinky chvění:&lt;br /&gt;*         Stupeň 1 – uklidnění, osvěžení, uvolnění svalů&lt;br /&gt;*         Stupeň 2 – povzbuzení krevního oběhu, uvolnění hlubších tkání&lt;br /&gt;*         Stupeň 3 – zvýšení svalového tonu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7642627379751289566?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7642627379751289566/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/chvn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7642627379751289566'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7642627379751289566'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/chvn.html' title='CHVĚNÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7085434056449943367</id><published>2008-03-27T04:34:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:34:53.268-07:00</updated><title type='text'>TEPÁNÍ</title><content type='html'>-         velmi účinná technika, povzbuzuje a osvěžuje&lt;br /&gt;-         pohyb v rychlém a neměnném tempu&lt;br /&gt;-         užívá se ke stimulaci masáží před sportovním výkonem a během kondiční fáze tréninku&lt;br /&gt;-         účinek závisí na frekvenci a intenzitě úderů&lt;br /&gt;-         provádí se převážně napříč svalů&lt;br /&gt;-         nemá být bolestivé, může se provádět i pěstmi (u hýžďového svalu)&lt;br /&gt;-         dělí se na povrchové nebo do hloubky&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Povrchové tepaní&lt;br /&gt;*       tleskáním (celá plocha dlaně)&lt;br /&gt;*       pleskáním (dlaň – miska)&lt;br /&gt;*       smetáním&lt;br /&gt;*       konečky prstů&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Hluboké tepání&lt;br /&gt;*       vějířovité (hrana malíku)&lt;br /&gt;*       sekáním&lt;br /&gt;*       pěstmi (pouze u hýždí)&lt;br /&gt;Účinky tepání:&lt;br /&gt;*         Stupeň 1 – uklidnění, uvolnění a prokrvení tkání&lt;br /&gt;*         Stupeň 2 – zvýšení svalového tonu, pocit povzbuzení, dráždění jako příprava na výkon&lt;br /&gt;*         Stupeň 3 – pocit zahřátí, rozšíření cév a urychlení cirkulace tělních tekutin&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7085434056449943367?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7085434056449943367/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tepn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7085434056449943367'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7085434056449943367'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tepn.html' title='TEPÁNÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6563982916559663014</id><published>2008-03-27T04:34:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:34:30.888-07:00</updated><title type='text'>ROZTÍRÁNÍ</title><content type='html'>-         je určené pro ploché svaly – záda, hrudník&lt;br /&gt;-         ovlivňuje podkoží, vazivo i svaly&lt;br /&gt;-         je podobné tření, může se používat hřbetu ruky nebo pěsti, u kloubu používáme špetky&lt;br /&gt;-         větší tlak s průnikem do hloubky ® kůže a podkoží, vazivo, fascie, sval&lt;br /&gt;-         vždy ve směru odtoku krve (odstředivé)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a)       Roztírání svalů&lt;br /&gt;*       částí dlaně (spirálovitě patkou)&lt;br /&gt;*       jedním až čtyřmi prsty&lt;br /&gt;*       osmi prsty&lt;br /&gt;*       palcem&lt;br /&gt;*       pěstí&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;b)      Roztírání kloubů&lt;br /&gt;*       částí dlaně (patkou)&lt;br /&gt;*       špetkou&lt;br /&gt;*       palcem – jedné ruky, oběma v protisměrném pohybu, osmičkovým hmatem&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Účinky roztírání:&lt;br /&gt;*         Stupeň 1:&lt;br /&gt;-         protažení a uvolnění tkáně&lt;br /&gt;-         zvýšení cirkulace v místě masáže&lt;br /&gt;*         Stupeň 2 + 3:&lt;br /&gt;-         postupným zvyšováním tlaku podnícení odtoku krve a mízy&lt;br /&gt;-         pomoc při odstraňování metabolitů&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6563982916559663014?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6563982916559663014/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/roztrn.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6563982916559663014'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6563982916559663014'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/roztrn.html' title='ROZTÍRÁNÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2740286092872979545</id><published>2008-03-27T04:33:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:34:07.101-07:00</updated><title type='text'>HNĚTENÍ</title><content type='html'>-         používá se pro dlouhé svaly&lt;br /&gt;-         principem je střídavé stlačení, uvolňování a protahování&lt;br /&gt;-         palce jsou na jedné straně, prsty na druhé&lt;br /&gt;-         patří sem:&lt;br /&gt;o       vlnovité hnětení&lt;br /&gt;o       uchopování a odtahování (na končetinách)&lt;br /&gt;o       finské hnětení&lt;br /&gt;o       pomalé válení (používá se hlavně na končetinách)&lt;br /&gt;o       rozmačkávání pěstmi (pouze na hýždích)&lt;br /&gt;o       stlačováním hrudníku&lt;br /&gt;Účinky hnětení:&lt;br /&gt;*         Stupeň 1:&lt;br /&gt;-         podpora odtoku krve a mízy z povrchových cév&lt;br /&gt;-         příprava měkkých tkání na rozcvičení a strečink&lt;br /&gt;*         Stupeň 2:&lt;br /&gt;-         rozvolnění hlubších tkání&lt;br /&gt;-         podpora odstraňování metabolitů&lt;br /&gt;*         Stupeň 3:&lt;br /&gt;-         málo se používá ® byl by bolestivý&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2740286092872979545?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2740286092872979545/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hnten.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2740286092872979545'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2740286092872979545'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/hnten.html' title='HNĚTENÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7701106089503247076</id><published>2008-03-27T04:33:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:33:47.460-07:00</updated><title type='text'>TŘENÍ</title><content type='html'>-         nejpovrchněji působící ® kůže&lt;br /&gt;-         ruka je neustále v kontaktu s kůží – dlaní nebo hřbetem ruky&lt;br /&gt;-         elasticky sleduje tvar a tlak zvyšuje nebo zmírňuje&lt;br /&gt;-         vždy dlouhých tazích proximálním směrem&lt;br /&gt;-         začátek lehce – pak mírné zesílení – ke konci lehce&lt;br /&gt;-         vyvolá lehké zčervenání kůže (mechanické předehřátí)&lt;br /&gt;-         patří sem:&lt;br /&gt;o       tření dlaní nebo oběma dlaněmi&lt;br /&gt;o       obtahování&lt;br /&gt;o       tření bříšky prstů&lt;br /&gt;o       vytíráním přes ruku&lt;br /&gt;o       tření kolébkou&lt;br /&gt;o       nůžkovitý hmat – vidlicí mezi 1. a ostatními prsty nebo mezi 2. a 3. prstem&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Účinky tření:&lt;br /&gt;*         Stupeň 1:&lt;br /&gt;-         příprava tkáně na masáž&lt;br /&gt;-         podpora odtoku krve a mízy z povrchových cév&lt;br /&gt;*         Stupeň 2:&lt;br /&gt;-         působení větším tlakem&lt;br /&gt;-         vyvolání vasodilatace v masírované oblasti&lt;br /&gt;-         zrychlení cirkulace v hlubších tkáních&lt;br /&gt;*         Stupeň 3:&lt;br /&gt;-         působení větším tlakem nebo rychlostí&lt;br /&gt;-         ovlivnění hlubších tkání, stimulace organismu rychlými hmaty&lt;br /&gt;-         zrychlení krevního a mízního oběhu&lt;br /&gt;-         zvýšení svalového tonu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7701106089503247076?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7701106089503247076/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ten.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7701106089503247076'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7701106089503247076'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ten.html' title='TŘENÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5672684917154502475</id><published>2008-03-27T04:33:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:33:25.425-07:00</updated><title type='text'>TECHNIKA KLASICKÉ MASÁŽE</title><content type='html'>-        dělí se podle způsobu provedení:&lt;br /&gt;§         Základní hmaty:&lt;br /&gt;1.     Tření&lt;br /&gt;2.     Hnětení&lt;br /&gt;3.     Roztírání&lt;br /&gt;4.     Tepání&lt;br /&gt;5.     Chvění&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§         Doplňkové hmaty:&lt;br /&gt;6.     Pohyby v různých kloubech&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-        v závislosti na cíli masáže a stavu tkání provádíme masáž určitou silou a rychlostí:&lt;br /&gt;o       Stupeň 1 – velmi lehký dotek – uklidňující účinek&lt;br /&gt;o       Stupeň 2 – silnější dotek – zvýšení svalového tonu&lt;br /&gt;o       Stupeň 3 – silný dotek k ovlivnění tkání uložených hlouběji&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5672684917154502475?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5672684917154502475/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/technika-klasick-mase.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5672684917154502475'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5672684917154502475'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/technika-klasick-mase.html' title='TECHNIKA KLASICKÉ MASÁŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1028876882508395283</id><published>2008-03-27T04:32:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:32:57.950-07:00</updated><title type='text'>CELKOVÁ KONTRAINDIKACE</title><content type='html'>§         Zdravý:&lt;br /&gt;-        mimořádná únava, vyčerpání&lt;br /&gt;-        po vydatném jídle&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§         Nemocný&lt;br /&gt;-        horečnatá, infekční onemocnění (i při podezření na ně)&lt;br /&gt;-        stavy vyžadující klid na lůžku&lt;br /&gt;-        celková sešlost a tělesné vyčerpání&lt;br /&gt;-        krvácející stavy&lt;br /&gt;-        nádorová onemocnění&lt;br /&gt;-        onemocnění dutiny břišní (i při podezření na ně)&lt;br /&gt;-        poranění dutiny břišní&lt;br /&gt;-        opilost, vliv drog&lt;br /&gt;-        akutní psychóza&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1028876882508395283?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1028876882508395283/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/celkov-kontraindikace.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1028876882508395283'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1028876882508395283'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/celkov-kontraindikace.html' title='CELKOVÁ KONTRAINDIKACE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1219513852745065892</id><published>2008-03-27T04:32:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:32:41.379-07:00</updated><title type='text'>Doporučení pro výběr masážních prostředků</title><content type='html'>-        znát účinky:&lt;br /&gt;o       složení přípravku&lt;br /&gt;o       doba trvanlivosti (snížená účinnost, alergie)&lt;br /&gt;o       deklarované účinky&lt;br /&gt;o       zda byl přípravek testován&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-        znát reakce masírovaného na masážní prostředek (nejlépe předem)&lt;br /&gt;-        masážní prostředek musí vyhovovat i masérovi&lt;br /&gt;-        doplnit vhodně masážní prostředky i prostředky na očistu kůže&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;KONTRAINDIKACE MASÁŽE&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A) ČÁSTEČNÁ KONTRAINDIKACE&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§         Zdravý:&lt;br /&gt;-        4 páry jamek na končetinách&lt;br /&gt;-        krk zepředu&lt;br /&gt;-        prsy žen&lt;br /&gt;-        krajina pohlavních orgánů&lt;br /&gt;-        hrany kostí a trny obratlů&lt;br /&gt;-        masáž břicha při menstruaci a těhotenství&lt;br /&gt;-        kožní výrůstky, znamínka&lt;br /&gt;-        břicho při nevyprázdněném močovém měchýři&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;§         Nemocný:&lt;br /&gt;-        v místech hnisavých nebo plísňových onemocnění&lt;br /&gt;-        v místě popálenin, poleptání, opařenin&lt;br /&gt;-        v místě varixů, bércových vředů&lt;br /&gt;-        otoky nejasného původu&lt;br /&gt;-        zvětšené mízní uzliny, nádory&lt;br /&gt;-        v místech zanícených kloubů&lt;br /&gt;-        v místech krvácejícího poranění&lt;br /&gt;-        uštknutí hadem, pokousání&lt;br /&gt;-        břicho při průjmech nebo zácpě&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1219513852745065892?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1219513852745065892/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/doporuen-pro-vbr-masnch-prostedk.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1219513852745065892'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1219513852745065892'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/doporuen-pro-vbr-masnch-prostedk.html' title='Doporučení pro výběr masážních prostředků'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1739567990049951313</id><published>2008-03-27T04:31:00.004-07:00</published><updated>2008-03-27T04:32:21.080-07:00</updated><title type='text'>ÚČINNÉ LÁTKY V POMOCNÝCH MASÁŽNÍCH PROSTŘEDCÍCH</title><content type='html'>·         Silice&lt;br /&gt;-        těkavé, intenzívně vonící směsi přírodních rostlinných látek olejovité konzistence, ve vodě těžko rozpustné (alkoholy, aldehydy, ketony, fenoly)&lt;br /&gt;-        pronikají do šlach, nervů, kloubů, působí stimulačně, regeneračně nebo protizánětlivě&lt;br /&gt;-        př.:  kafr, mentol, eukalyptus, levandule&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Flavonoidy&lt;br /&gt;-        látky rostlinného původu, které normalizují permeabilitu kapilár, odstraňují jejich lomivost, rozšiřují cévy, mají spasmolytický efekt&lt;br /&gt;-        př.: měsíčkový květ, arnikový květ a květ a plod jírovce (kaštan)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Látky s chladivým efektem&lt;br /&gt;-        menthol (odpařování)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Látky s oteplujícím efektem&lt;br /&gt;-        alkaloid kapsaicin (paprika) dráždí tepelné receptory kůže – vasodilatace (červená EMSPOMA)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Protizánětlivé látky&lt;br /&gt;-        flavonoidy, deriváty kyseliny salicylové (zelená EMSPOMA)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;·         Vitamíny&lt;br /&gt;-        vit. A, vit. E, panthenol – chrání a ovlivňují metabolismus v kůži&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1739567990049951313?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1739567990049951313/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/inn-ltky-v-pomocnch-masnch-prostedcch.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1739567990049951313'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1739567990049951313'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/inn-ltky-v-pomocnch-masnch-prostedcch.html' title='ÚČINNÉ LÁTKY V POMOCNÝCH MASÁŽNÍCH PROSTŘEDCÍCH'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5175651093414286956</id><published>2008-03-27T04:31:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:31:44.513-07:00</updated><title type='text'>Druhy emspomy</title><content type='html'>§            BÍLÁ (+ citrónová silice)&lt;br /&gt;-         je určena k univerzálnímu použití pro všechny druhy dlouhodobých masáží a automasáž&lt;br /&gt;-         vyvolává pocit osvěžení a lehkosti&lt;br /&gt;-         dále je určena k ukončení všech typů a druhů masáže&lt;br /&gt;§            ČERVENÁ nebo RŮŽOVÁ (+ kapsalicin)&lt;br /&gt;-         obsahuje účinné látky, které působí hřejivým dojmem&lt;br /&gt;-         masáží vyvolává u částí těla pocit prohřátí a tepla s dlouhodobým účinkem&lt;br /&gt;-         užívá se jako preventivní masáž proti svalovým křečím a poruchám koordinace&lt;br /&gt;§            ZELENÁ (+ kafr)&lt;br /&gt;-         obsahem účinných látek příznivě působí na bolestivé stavy z přílišného nebo nestejnoměrného zatížení pohybového ústrojí&lt;br /&gt;-         odstraňuje bolesti a únavu části těla a svalstva.&lt;br /&gt;§            MODRÁ (+ mentol)&lt;br /&gt;-         je určena na masáž a automasáž, když je třeba masáží vyvolat u části těla pocit chladu a osvěžení s dlouhodobým účinkem&lt;br /&gt;-         používá se k odstranění únavy za příliš teplého počasí&lt;br /&gt;§            ŽLUTÁ&lt;br /&gt;-         vodoodpudivá – je vhodná na ochranu pokožky v nepříznivých klimatických podmínkách&lt;br /&gt;-         svým hydrofobním účinkem zabraňuje prochladnutí pokožky, zvláště při smáčení vodou&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5175651093414286956?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5175651093414286956/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/druhy-emspomy.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5175651093414286956'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5175651093414286956'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/druhy-emspomy.html' title='Druhy emspomy'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-9001736174278885151</id><published>2008-03-27T04:31:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:31:23.399-07:00</updated><title type='text'>POMOCNÉ MASÁŽNÍ PROSTŘEDKY</title><content type='html'>-         při jejich použití je účinek masáže vyšší&lt;br /&gt;-         hlavní úkoly: skluz, přilnavost, zvýšení účinku masáže&lt;br /&gt;-         aplikační formy:&lt;br /&gt;o         Mýdla&lt;br /&gt;-         donedávna nejpoužívanější masážní prostředek hlavně v lázních&lt;br /&gt;-         v podstatě jsou mýdla k samotné masáži nepoužitelná, protože rychle vysychají, takže v první fázi masáže je skluz příliš velký a po vyschnutí je masáž nemožná a hlavně neúčinná, mohou taky způsobit odtučnění kůže&lt;br /&gt;o         Zásypy (pudry)&lt;br /&gt;-         stejně jako mýdla se používali v 80. – 90. letech z nedostatku a nedostupnosti masážních přípravků&lt;br /&gt;-         hlavní složkou je talek – má antibakteriální účinky&lt;br /&gt;-         ke kvalitní masáži jsou pudry nepoužitelné – nevyhovuje skluz a přilnavost, práší a vysušují pokožku&lt;br /&gt;o         Lihové roztoky&lt;br /&gt;-         tyto přípravky se neužívají na celkovou masáž, protože se rychle odpařují a mají špatný skluz a vysokou vstřebavatelnost&lt;br /&gt;-         lze je tedy použít lokálně na určitá místa, nebo na závěr masáže&lt;br /&gt;-         ve sportu se nejčastěji využívá na pohotovostní masáž před výkonem&lt;br /&gt;o         Sportovka&lt;br /&gt;-         zdokonalené lihové mazání&lt;br /&gt;-         nevhodné pro dlouhodobou masáž&lt;br /&gt;o         Krémy, masti, gely&lt;br /&gt;-         jako masážní prostředek pro celkovou masáž se používají výjimečně, často se používají pro lokální masáž na určité partie, které jsou postižené nějakým problémem (např. postižení kloubů, svalů, šlach)&lt;br /&gt;-         obsahují léčivé látky, ať už přírodního nebo chemického složení, které pomáhají při léčbě a při masáži samotné (uvolňují svaly, prohřívají)&lt;br /&gt;-         pro samotnou masáž mají horší skluz a přilnavost na pokožku, další nevýhodou je vyšší cena, velká spotřeba a možnost vzniku alergií na látky obsažené, k jejich výhodám patří účinky na masírovanou partii a rychlá vstřebavatelnost do pokožky&lt;br /&gt;o         Oleje&lt;br /&gt;-         dnes již nejoblíbenější a hlavně všestranný masážní prostředek, používá se jak pro běžnou masáž, tak pro profesionální praxi u sportovců&lt;br /&gt;-         mají dobrý skluz, jsou vhodné i pro dlouhodobé masáže&lt;br /&gt;-         nevýhodou je těžká smyvatelnost&lt;br /&gt;o         Vodné roztoky – gely&lt;br /&gt;-         obsahují mýdlo, mají vysoké pH, rychle se z nich odpařuje voda&lt;br /&gt;o         Emulze&lt;br /&gt;-         složeny ze tří složek – voda, olej a emulgátor (emulgátor se používá k propojení vody a oleje)&lt;br /&gt;-         existují 2 druhy – olej ve vodě a voda v oleji&lt;br /&gt;-         jejich výhodou je dobrý skluz a přilnavost&lt;br /&gt;-         mohou obsahovat více účinných látek (silice, vitamíny, flavonoidy, panthenol…)&lt;br /&gt;-         snadno se mísí s potem a nebrání pocení při výkonu (dobré i pro pohotovostní masáž)&lt;br /&gt;-         lze je nachystat i z polotovaru&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-9001736174278885151?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/9001736174278885151/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pomocn-masn-prostedky.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9001736174278885151'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/9001736174278885151'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pomocn-masn-prostedky.html' title='POMOCNÉ MASÁŽNÍ PROSTŘEDKY'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7803373350101944066</id><published>2008-03-27T04:30:00.003-07:00</published><updated>2008-03-27T04:30:56.902-07:00</updated><title type='text'>Sportoviště</title><content type='html'>o         Zastřešená s místností pro masáž&lt;br /&gt;o         Zastřešená bez masážního vybavení&lt;br /&gt;o         Otevřená s prostorem pro masáž&lt;br /&gt;o         Otevřená bez masážního vybavení&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ad a.       Zastřešená s místností pro masáž&lt;br /&gt;-         prostorná, světlá místnost (denní světlo), dobře větratelná,&lt;br /&gt;-         vyrovnaná teplota nad 22°C (při nižší teplotě je zima pacientovi, při vyšší je vedro masérovi)&lt;br /&gt;-         omyvatelné stěny (olejový nátěr do 180 cm), příjemné barvy&lt;br /&gt;-         umyvadlo s tekoucí teplou vodou, lékárnička&lt;br /&gt;-         vůně, klid (ticho - hudba)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ad b.      Zastřešená bez masážního vybavení&lt;br /&gt;-         s těmito podmínkami se ve sporu setkáme nejčastěji&lt;br /&gt;-         problémy – soukromí, hygiena, teplota místnosti&lt;br /&gt;-         masér by měl mít přenosné masážní lehátko, kufřík s vybavením&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ad c.       Otevřená s prostorem pro masáž&lt;br /&gt;-         většinou bývá k dispozici pouze slunečník, někdy i stan, pojízdné kabiny…&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;ad d.      Otevřená bez masážního vybavení&lt;br /&gt;-         masáž na zemi provádět jen v největší nouzi&lt;br /&gt;-         masér by měl mít přenosné masážní lehátko a kufřík s vybavením&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7803373350101944066?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7803373350101944066/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sportovit.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7803373350101944066'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7803373350101944066'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sportovit.html' title='Sportoviště'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6558299285979020572</id><published>2008-03-27T04:30:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:30:39.560-07:00</updated><title type='text'>Příprava pacienta</title><content type='html'>Osobní hygiena:&lt;br /&gt;-         ruce čisté, umyté (před masáží – před zraky pacienta i po masáži)&lt;br /&gt;-         nehty nakrátko a hladce ostříhané (nejsou vhodné nalakované nehty), bez poranění&lt;br /&gt;-         pokožka v bezvadném stavu s dobrou cítivostí, hladká a jemná bez drsného povrchu (bez tvrdých mozolů, puchýřů...), používat ochranné krémy&lt;br /&gt;-         bez prstenů, náramků, hodinek&lt;br /&gt;-         stažené vlasy, celková čistota, bez zápachu, bez výrazného parfému (sprcha, mýdlo, gel...)&lt;br /&gt;-         hygiena dutiny ústní, zubů&lt;br /&gt;-         pohodlné oblečení a obutí – dlouhé kalhoty, tričko s krátkým rukávem (nejlépe bílé)&lt;br /&gt;-         uvolněné bez strnulosti, bez zbytečného výdeje energie, bez pobíhání...&lt;br /&gt;-         rozhovor přiměřený, nemluvit příliš&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Příprava pacienta:&lt;br /&gt;-         vysvětlení přípravy a postupu masáže, vzájemná důvěra&lt;br /&gt;-         uvolnění a odstranění částí oděvů, které tlačí a stahují tělo – opasky, podvazky, podprsenky, bandáže atd…&lt;br /&gt;-         při celkové masáži je pacient zakryt prostěradlem, odkryta je pouze masírovaná část těla&lt;br /&gt;-         uvolnění psychické a tělesné – pohodlná poloha (leh, příp. sed), podložení částí těla (hlava, končetiny..)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6558299285979020572?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6558299285979020572/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pprava-pacienta.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6558299285979020572'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6558299285979020572'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pprava-pacienta.html' title='Příprava pacienta'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2819497804543287247</id><published>2008-03-27T04:29:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T04:30:04.270-07:00</updated><title type='text'>MASÉR A PROSTŘEDÍ</title><content type='html'>Osobní hygiena:&lt;br /&gt;-         ruce čisté, umyté (před masáží – před zraky pacienta i po masáži)&lt;br /&gt;-         nehty nakrátko a hladce ostříhané (nejsou vhodné nalakované nehty), bez poranění&lt;br /&gt;-         pokožka v bezvadném stavu s dobrou cítivostí, hladká a jemná bez drsného povrchu (bez tvrdých mozolů, puchýřů...), používat ochranné krémy&lt;br /&gt;-         bez prstenů, náramků, hodinek&lt;br /&gt;-         stažené vlasy, celková čistota, bez zápachu, bez výrazného parfému (sprcha, mýdlo, gel...)&lt;br /&gt;-         hygiena dutiny ústní, zubů&lt;br /&gt;-         pohodlné oblečení a obutí – dlouhé kalhoty, tričko s krátkým rukávem (nejlépe bílé)&lt;br /&gt;-         uvolněné bez strnulosti, bez zbytečného výdeje energie, bez pobíhání...&lt;br /&gt;-         rozhovor přiměřený, nemluvit příliš&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2819497804543287247?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2819497804543287247/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/masr-prosted.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2819497804543287247'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2819497804543287247'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/masr-prosted.html' title='MASÉR A PROSTŘEDÍ'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8507625487926587408</id><published>2008-03-27T04:29:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T04:29:43.001-07:00</updated><title type='text'>Historie masáže</title><content type='html'>-         Nejstarší písemný doklad o masáži pochází z Egypta z let asi 1600 př.n.l. Na nalezeném papyru jsou zaznamenány různé léčebné postupy staroegyptské medicíny a mezi nimi je uvedena i masáž.&lt;br /&gt;-         Další velmi starý doklad pochází z Číny. Jde o knihu, pojednávající o vnitřních obtížích, a jako jedna léčebná metoda se zde opět uvádí masáž.&lt;br /&gt;-         Konfucius, který žil v 5. stol. př.n.l., vypracoval – kromě své další rozsáhlé činnosti –  metodiku masáže. V 6. stol. n.l. existovala v Číně vysoká lékařská škola, kde se masáž vyučovala jako léčebná metoda.&lt;br /&gt;-         Rovněž indická Ajurvéda, jejíž písemný záznam pochází přibližně z roku 1800 př.n.l., ji uvádí mezi svými léčebnými postupy. Masáže jako léčebné metody využívali také lékaři sumerští, asyrští a babylonští, jak dokazují některé archeologické nálezy.&lt;br /&gt;-         Ve starověkém Izraeli hrála masáž kromě léčebných účinků také roli rituální. Hippokrates doporučoval masáž při onemocněních kloubů, páteře a bolestech svalů. V té době byly již rozlišovány různé kruhy masáží podle potřebného účinku.&lt;br /&gt;-         V "Kánonu lékařství" od arabského vědce Avicenna se píše, že úkolem masáže je ze svalů urychlit odplavení látek, které způsobují únavu nebo bolest. Dnes víme, že se jedná o kyselinu uhličitou a kyselinu mléčnou, které vznikají při zatížení svalů.&lt;br /&gt;-         Arabové zavedli do masáže některé pro nás neobvyklé hmaty, a dokonce také práci nohama. Z Arábie se umění masáže rozšířilo do Turecka, Persie a Asie.&lt;br /&gt;-         Moderní evropská masáž se zrodila v 19. století. Jméno, které se s jejím vznikem pojí, je Petr Ling, který se při svém misionářském působení osobně přesvědčil o blahodárném vlivu masáže. To ho vedlo k tomu, že po svém návratu do Švédska založil Ústřední ústav švédské gymnastiky, kde se ve výukovém středisku vyučovala masáž. Ta se pak stala vzorem pro mnohé evropské masérské školy 19. století.&lt;br /&gt;-         Pro naši zemi je také důležitá masérská škola Isidora Zabludowského, který působil v Petrohradě a později v Berlíně. Ten napsal přes sto pojednání o masáži a z jeho školy vzešlo mnoho kvalitních masérů.&lt;br /&gt;-         V Čechách první písemné pojednání o masáži napsal ortoped Vítězslav Chlumský v roce 1906. Profesor balneologie Edvard Cmunt zavedl u nás masáž podle Zabludowského, pro kterou použil název klasická masáž. Z ní se potom odvodily další typy masáží. Masérská činnost byla však v Čechách povolena až od roku 1934.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8507625487926587408?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8507625487926587408/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/historie-mase.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8507625487926587408'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8507625487926587408'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/historie-mase.html' title='Historie masáže'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5237268014107412386</id><published>2008-03-27T04:28:00.000-07:00</published><updated>2008-03-27T04:29:16.369-07:00</updated><title type='text'>MASÁŽE</title><content type='html'>-         massó = mačkat, hníst&lt;br /&gt;-         definice: Příznivé ovlivnění místních i celkových stavů, potíží a změn, které vyvolala choroba, zranění, námaha nebo zátěž.&lt;br /&gt;-         užívá se k:&lt;br /&gt;o         upevnění tělesného u duševního zdraví&lt;br /&gt;o         posílení organismu&lt;br /&gt;o         zvýšení výkonnosti&lt;br /&gt;o         k osvěžení po fyzické i psychické námaze&lt;br /&gt;o         ke zlepšení celkového vzhledu&lt;br /&gt;o         k léčení nebo doléčování některých chorobných nebo poúrazových stavů&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rozdělení masáží:&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;MANUÁLNÍ  –  ruční&lt;br /&gt;OSTATNÍ – přístrojová&lt;br /&gt;-         klasická masáž&lt;br /&gt;-         pomocí vody – podvodní, vířivka, střiky…&lt;br /&gt;-         reflexní (segmentační, vazivová, periostová)&lt;br /&gt;-         tlaková (lymfat.) masáž&lt;br /&gt;-         masáž vnitřních orgánů&lt;br /&gt;-         kosmetická masáž&lt;br /&gt;-         sportovní masáž          &lt;br /&gt;-         vakuová masáž&lt;br /&gt;-         vibrační masáž&lt;br /&gt;-         masáž kartáčem …&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         ultrazvuk&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5237268014107412386?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5237268014107412386/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mase.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5237268014107412386'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5237268014107412386'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mase.html' title='MASÁŽE'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-603207972838995527</id><published>2008-03-27T01:42:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:42:29.377-07:00</updated><title type='text'>Egypt</title><content type='html'>- povodí Nilu&lt;br /&gt;- tělesná kultura byla důležitou složkou výchovy již od dětství&lt;br /&gt;- vysoká úroveň zápasů&lt;br /&gt;- vyobrazení na stěnách hrobek a chrámů&lt;br /&gt;- v 18. stol.dočasná okupace Hyksósy-Naučili se od nich jezdectví a vozatajství dříve koně neznali&lt;br /&gt;-byl dobyt Řeky i Římany&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Faraón  Meni – zemřel na lovu hrochů&lt;br /&gt;-&gt; za jeho vlády byl poprvé zmíněn termín volný čas&lt;br /&gt;Ptanotep (učenec) – jeho učení obsahovalo: -hlavním cílem je si život užít,být šťastný, bavit se a co nejméně pracovat-platilo to jen pro nejvyšší kasty&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Zábava: - Sledování lovu –lovil jen král&lt;br /&gt;               - zápas s býky v aréně – 2 býci proti sobě&lt;br /&gt;               - tanec a hudba&lt;br /&gt;               - sledování dětských her-zaznamenávali do písemných památek&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Učení dětí: hoši i dívky společně&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ideál krásy: vysoký a štíhlý svalnatý člověk&lt;br /&gt;                    -&gt;tlustí –tak byli znázorňováni hloupí a nepřátelé&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rozvíjeli se zde sporty: plavání, lukostřelba, veslování&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- Stavba lodí z papirosu: Ton Nerth se chtěl na takové lodi přeplavit až do Evropy (v podstatě se mu to podařilo)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Dělí se: Stará říše – 2700-2300 př.n.l.&lt;br /&gt;              Střední říše – 2100-1800 př.n.l.&lt;br /&gt;              Nová říše – 1600.1100 př.n.l.&lt;br /&gt;              Pozdní říše – 700-600 př.n.l.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-603207972838995527?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/603207972838995527/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/egypt.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/603207972838995527'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/603207972838995527'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/egypt.html' title='Egypt'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5289124376757291187</id><published>2008-03-27T01:41:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:42:07.454-07:00</updated><title type='text'>Řecké civilizace-Kréta</title><content type='html'>Středozemní moře-Peloponéský poloostrov&lt;br /&gt;-         Minojská kultura neboli Egejská&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Dělí se: Rané období- 3400 př.n.l.&lt;br /&gt;              Střední období – 1700 př.n.l.&lt;br /&gt;              Pozdní období – 1200 př.n.l.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mynojská kultura&lt;br /&gt;- zemědělství,nevalčili&lt;br /&gt;- Hysósové obsadili řecko&lt;br /&gt;- 12.stol. př.n.l. vpád Dórů -&gt;Perseus&lt;br /&gt;-&gt; zbořen palace v Kósu- zemětřesení a tím zanikla Minojská kultura&lt;br /&gt;-         Kult býka –zrození,život -  oslavovali býka tancem-&gt;tanec s býky-vliv&lt;br /&gt;          z Malé Asie&lt;br /&gt;     -&gt; chov býků pro tanec-vznikali pro to příručky&lt;br /&gt;      - ženy měli stejné postavení jako muži, tančili i tanec s býky (přeskoky přes&lt;br /&gt;         býka)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mykénská kultura&lt;br /&gt;- 13-14 sto.př.n.l&lt;br /&gt;-         Peloponéský poloostrov&lt;br /&gt;-         Vozatajství - jezdili na válečných vozech&lt;br /&gt;-         Ilias a Odyssea – válečnictví- Trojská válka&lt;br /&gt;-         kolem roku 1200 př.n.l tato kultura zničena mořskými národy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vznik gymnastického nářadí v této době: - bradla-býčí rohy&lt;br /&gt;                                                                        - kůň&lt;br /&gt;Vznikli zde tři druhy skoku: Skok ze předu – přemet přes býka&lt;br /&gt;                                                  Skok z boku – úchop za rohy&lt;br /&gt;                                                  Úchop ze předu za býkovi rohy – přemet&lt;br /&gt;                                                   s odrazem z býčího hřbetu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5289124376757291187?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5289124376757291187/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/eck-civilizace-krta.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5289124376757291187'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5289124376757291187'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/eck-civilizace-krta.html' title='Řecké civilizace-Kréta'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8165680687500214946</id><published>2008-03-27T01:41:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:41:42.182-07:00</updated><title type='text'>Indie</title><content type='html'>- byl zde vliv Mezopotámie&lt;br /&gt;- 2500př.n.l.&lt;br /&gt;- ve městech měli lázně, koupelny a vodovody&lt;br /&gt;- věnovali se chovu drezůře koní -&gt; Kikulla – příručka o chovu koní 14 stol. Př.n.l.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;6000 př.n.l&lt;br /&gt;Požadavky 10 boj: 5 disciplín zaměřených na kulturní rozvoj:&lt;br /&gt;-výklad děl,rostliny,zvířata,gramatika a matika&lt;br /&gt;5 na rozvoj tělovýchovný:&lt;br /&gt;- šerm, zápas, skok, plavání, běh&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2tis. Př.n.l. – vznik jogy-usilují o dokonalost těla pomocí příkazů,zákazu, dec. cv., meditace..důraz kladli na hygienu těla a masáže&lt;br /&gt;- byli zde známy I býčí zápasy&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8165680687500214946?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8165680687500214946/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/indie.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8165680687500214946'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8165680687500214946'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/indie.html' title='Indie'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6156566741612416005</id><published>2008-03-27T01:40:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:41:02.535-07:00</updated><title type='text'>Japonsko</title><content type='html'>-         přímořské podnebí&lt;br /&gt;-         nejvíce se zde byl zastoupen: rybolov, veslování a plavání&lt;br /&gt;-         bylo hodně ovlivněno Čínou&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vznikl zde sport Sumo- 2000př.nl. - ,,kapr,,-ideál krásy (velký tlustý muž)&lt;br /&gt;(v ČR-oddíl Suma v Jilemnici)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         vznikla zde hra ,,KEMARY,,-míč byl z vlasů a chlupů-musel se co nejdéle udržet ve vzduchu-bylo 8 hráčů po 8 družstvech,závodili mezi sebou kdo déle udrží míč ve vzduchu-nejvíce8 hráčů 2000 kopnutí&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Mezopotámie&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         u řek Eufratu  a Tigridu – v oblasti dnešního Iránu a Iráku&lt;br /&gt;-         4000 př.n.l. obyvatelé z Eridy vytlačili Chétité&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Sumerové –zemědělci-&gt;kult býka-postupoval na Krétu do Španělska..&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Král-zábava=válka (jezdili na vozech tažených koňmi)-hlavním cílem bylo ukořistit hlavu nepřátelského krále&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Královský lov na zvěř: na hrochy,na lvi – vojáci obklíčili území,nahnali tam zvěř a král tam lovil-za 1 den ulovil 57 buvolů a ostatní se dívali&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6156566741612416005?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6156566741612416005/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/japonsko.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6156566741612416005'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6156566741612416005'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/japonsko.html' title='Japonsko'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7177979951019737494</id><published>2008-03-27T01:40:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:40:39.671-07:00</updated><title type='text'>První civilizace</title><content type='html'>-         vznikali na povodí velkých řek: Eufrat a Tigris – Sumer&lt;br /&gt;                                                         Jordán a Nil – Egypt&lt;br /&gt;                                                         Ganga -  Indie&lt;br /&gt;                                                         Chuan-che -  Čína&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vznik městských států: v údolích&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Muži -&gt; dbali na rozvoj fyzické zdatnosti -&gt; vojenství -&gt; dobývání a ochrana &lt;br /&gt;              území&lt;br /&gt;Ženy-&gt;kultovní tance – až orgaistické –&gt; zachování rodu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         nejprve zde byl Matriarchát, který později přešel do patriarchátu –proto ženy tanec a muži boj&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Čína&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         zde byli objeveny první písemné památky o TV – 2698 př.n.l.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vládl zde císař Chuan-ti – byl vládce první čínské dynastie Kung  Fu- umělec-muž&lt;br /&gt;-zavedl pro své vojáky kopanou  a velký význam přikládal lukostřelbě a jízdě na koni&lt;br /&gt;-rozvíjelo se zde lékařské umění a cvičení pro zdraví – počátek zdravotní gymnastiky - kněží&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Taoismus - císař Lao‘c&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Kung fu- Nejvíce ovlivnil Buddhismus&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-&gt;obsahovalo:  - Lukostřelbu&lt;br /&gt;                         - jízda na koni a hod oštěpem&lt;br /&gt;                         - vzpírání&lt;br /&gt;                         - nosení závaží 30kg na 20m&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7177979951019737494?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7177979951019737494/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/prvn-civilizace.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7177979951019737494'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7177979951019737494'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/prvn-civilizace.html' title='První civilizace'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6739682707129908353</id><published>2008-03-27T01:39:00.002-07:00</published><updated>2010-08-03T07:56:18.976-07:00</updated><title type='text'>Pravěk</title><content type='html'>&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Pravěk&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Rozdělení období dle: H.Thommsen v roce 1836&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Doba kamená – 2mil.600tis. př.n.l.-5-2 tis. Př.n.l.&lt;br /&gt;Doba bronzová – 1800př.n.l. – 700 př-n.l.&lt;br /&gt;Doba železná – se dělí na doby: - [halštatská] 700-600 př.n.l.&lt;br /&gt;- [laténské] 400 př.n.l.- 1 n.l.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;První člověk homo habilis&lt;/span&gt; – sport měl v té době učel: únik před nepřáteli,obživa&lt;br /&gt;-         165cm-podsaditá postava,dlouhé ruce,krátké nohy, běhal pomalu-&gt;ztratil schopnost pohybu ve stromech a získal schopnost zacházení s nástroji&lt;br /&gt;-         Bipedální lokomoce-vzpřímení člověka (běh po nohou)&lt;br /&gt;-         první lidé v Africe a Jižní Americe&lt;br /&gt;-         Sport se vyvinul z pracovní činnosti&lt;br /&gt;-         oštěp,luk,šíp,bumerang- z Jihovýchodní Asie – pro obživu&lt;br /&gt;-         později vznik kultu tance- ženy tanec s masky-přivolat déšť&lt;br /&gt;-         iniciační obřady: zasvěcování do dospělosti – chlapci museli prokázat svou fyzickou zdatnost&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight: bold;"&gt;Vznik lyží: 3500 př.n.l. v Karelii &lt;/span&gt;– což je dnešní oblast Finska a hranice s Ruskem – využívali se k lovu zvěře – prvopočátek běžeckého lyžování (vzniklo dříve než sjezdové)&lt;br /&gt;Vznik nových pohybů od přechodu ze zvířete: vrh,hod,skákal,běh po 2, lyžoval,práce s nástroji&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;,,Čadu,, 200 př.m.l. – hra podobná házené&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-&gt;Z práce se postupem času vyvinul sport jako činnost pro zábavu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Článek podporuje:&lt;br /&gt;&lt;a href="http://www.hokej-rs.cz/index.php?kod=&amp;amp;kategorie=359"&gt;inline hokej&lt;/a&gt;, &lt;a href="http://www.hokej-rs.cz/index.php?kod=&amp;amp;kategorie=354"&gt;nordic skating&lt;/a&gt;, &lt;a href="http://www.hokej-rs.cz/index.php?kod=&amp;amp;kategorie=387"&gt;helmy levně&lt;/a&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6739682707129908353?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6739682707129908353/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pravk_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6739682707129908353'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6739682707129908353'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/pravk_27.html' title='Pravěk'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-4133754809300605332</id><published>2008-03-27T01:39:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:39:41.367-07:00</updated><title type='text'>Organizace OH</title><content type='html'>-         čas se počítal na Olympiády&lt;br /&gt;-         Olympiáda = 4 letý cyklus po němž následovaly O.H. (nebylo to jako dnes kdy nazýváme O.H. –Olympiádou)&lt;br /&gt;-         Poslové vyhlásili mír a pozývali sportovce z celého Řecka&lt;br /&gt;-         Hlavní slovo při hrách měly Hellanódikové-rozhodčí&lt;br /&gt;-         Vítězové- dostali snítku  olivovníku -&gt;která musela bát uřezána zlatým nožem ,chlapcem do 12let, kterému žili oby rodiče&lt;br /&gt;-&gt; zaznamenávali se jejich jména i města odkud pocházeli -&gt;sláva těchto měst se rozšířila po celém Řecku, vítězům se stavěli sochy, dostávali doživotní rentu, otroky, domy..&lt;br /&gt;-         Hry uzavřeli večeří vítězů a poté skončil mír&lt;br /&gt;-Poctyx pro ty kteří zvítězili na všech 4 Panhelénských hrách – byl to tzv. Periodoník – nejslavnější byl zápasník Korón z Krótu- zvítězil 7x v Olympii,7x v Delfách..soutěžil do 42 let&lt;br /&gt;- vítěz 3 běžeckých disciplín tzv. Triastés&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;720 př.n.l.  vítězi na O.H. –spadla bederní rouška a od té doby všichni běhali nazí&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;146 př.n.l. – po dobití Řecka Římany nastal úpadek O.H. –bylo uplácení soupeřů..&lt;br /&gt;- účast jen Řeků nebyla podmínkou&lt;br /&gt;- Řím se poté snažil, aby se navrátila sláva Olympie,což se jim podařilo jen částečně, už to nebylo na takové úrovni&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;císař Nero- donutil organizátory aby posunuli O.H. o dva roky dříve na rok 67 př.n.l.-ve snaze získat co nejvíce vítězství přidal další disciplíny –vozatajství.. –prohrál ale stejně se nechal vyhlásit vítězem – po jeho smrti tyto hry anulovali&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Křesťanství- byli pronásledováni a házeni lvům..&lt;br /&gt;-         křesťané negovali O.H. jako barbarské – křesťanství nabývalo na síle&lt;br /&gt;-          393 př.n.l poslední O.H. poté zákaz O.H. –Theodosius I.&lt;br /&gt;-&gt;Nechali zničit sochy atletů že byli nemravné&lt;br /&gt;- O.H. v Olympii tvali 1100 let – proběhli 293x&lt;br /&gt;Alaricha-germánské kmeny-vyplenili Olympii-později zemětřesení zničilo zbytek Olympie&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ze současných dějin&lt;br /&gt;-         1850 n.l. Němci při vykopávkách našli důkazy o existenci O.H.&lt;br /&gt;-         1896 n.l. Piér Kubertén – obnovil O.H. v Athénách&lt;br /&gt;-         Dnes –se konají O.H. každé 4 roky letní a každé 2 roky zímní Olympské hry – počítá se perioda když se O.H. nekonali v době I. A II. Svět války, perioda Zim .OH. se počítá jen když se opravdu konali letní O.H&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-4133754809300605332?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/4133754809300605332/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/organizace-oh.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4133754809300605332'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/4133754809300605332'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/organizace-oh.html' title='Organizace OH'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7177954386657968077</id><published>2008-03-27T01:38:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:39:14.179-07:00</updated><title type='text'>Mýty o založení O.H.</title><content type='html'>-Jedni tvrdí že se začali konat na počest mrtvých hrdinů,jiní že se začali konat na počest bohyně plodnosti, a jiní že vznikly ze zkoušek dospělosti.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1- legenda- mýtus o Pelopovi,bájném řeckém hrdinovi,který soutěžil s pisským králem Oinomaeem o ruku jeho dcery Hippodamie. V souboji lstí zvítězil (podplatil sluhu a ten králi dal voskový zákolník) a na jeho počest že se tyto hry konají.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;2.legenda-O Heráklovi,který je měl založit na počest svého vítězství nad elídským králem Augiášem, který mu nezaplatil slíbenou odměnu  za vyčištění jeho chlévů za jediný den nebo po návratu z Kolchidy kde s Argonauty získaly zlaté rouno.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;3.legenda- obnovení O.H. lidským králem Ífitem,který chtěl zastavit krvavé boje, které v Řecku v té době probíhaly  - na jeho dotaz jak?Mu odpověděla delfská věštírna aby obnovil O.H.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vývoj:&lt;br /&gt;-         původně to byli náboženské slavnosti na počest Dia a jen jeden den se běhalo -&gt;1 stadion – měl 192m –tzv. běh na jeden stadion&lt;br /&gt;-         až postupem času se přidávali disciplíny –v období  největšího rozmachu – 500 př.n.l. ty trvali 6 dní a byl o již více disciplín&lt;br /&gt;-&gt;před O.H. bylo ,,soustředění,,  pro soutěžící kde společně trénovali, jedli..- nikdo se nesměl opozdit jinak nebyl připuštěn na O.H. – neomlouvala ani bouře na moři&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- zaznamenávali se jen vítězové &lt;br /&gt;- později běh na dva stadiony – Diaulos&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- po té následoval Dolichos&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- po 18 hrách se přidal  Pentatlon – pěti boj-&gt;běh,skok,disk,zápas,oštěp&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- od 23 her se přidal Box- tzv. Pygmé,mezi posledními disciplínami se přidalo vozatajství a až na konec jízda na koni&lt;br /&gt; - po Pentatlonu následoval Pankration – při soutěžení bylo možné vše, kromě dloubání očíí..,tito soutěžící byli slavnější než atleti&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7177954386657968077?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7177954386657968077/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mty-o-zaloen-oh.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7177954386657968077'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7177954386657968077'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/mty-o-zaloen-oh.html' title='Mýty o založení O.H.'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-1798879529453561912</id><published>2008-03-27T01:38:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:38:47.714-07:00</updated><title type='text'>Panhelénské hry</title><content type='html'>A) Pythijské hry –na počest Apolóna –konali se v Delfách-podle slavné věštkyně Pythii&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;B) Nemejské hry –na počest vládce bohů Dia – tyto hry měli původně smuteční ráz&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;C) Istmické hry-na počest boha Poseidona vládce moří –byl otec Persea&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;D) Olympské hry-byli nejslavnější-konali se v Olympii na Peloponéském poloostrově -&gt;byl to posvátný okrsek zasvěcený Diovi&lt;br /&gt;-&gt;konali se jedenkrát za 4roky-po dobu jejich konání(a když soutěžící přijížděli a odjížděli) byl Panhelénský mír = neboli Ekecheiria – což znamená v překladu: ruka pryč (od zbraně)&lt;br /&gt;-&gt;O.H. se zpočátku mohli účastnit jen původní Řekové-svobodní Řekové-ti cose nijak vážně neprovinili :vražda,krádež v chrámu..&lt;br /&gt;-&gt; později se to již důsledně nedodržovalo a zúčastnil se i Filip a později Alexandr Makedónský – doložili jen řecké předky-zúčastnili se z politických důvodů&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;- později se pravidlo účasti jen rodilých Řeků zrušilo úplně a ani Panhelénský mír se mnoho nedodržoval&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Ženy měly na O.H.-mohli se účastnit jako diváci,ale jen svobodné dívky&lt;br /&gt;- pořádali běh na počest bohyně Héry -&gt; Heraii-účastnit se mohli jen panny&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         z počátku trvali O.H. jen 1 den až později  se prodloužili až na 5 dní, ale mír trval celý měsíc&lt;br /&gt;-         Řekové datovali od prvních O.H.- kalendář&lt;br /&gt;-&gt;776 př.n.l. – 1 kalendář -&gt; Hippiás-pozpátku dopočítal prvního(Korobioz z Élidy) vítěze a podle něj počítali kalendář&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-1798879529453561912?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/1798879529453561912/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/panhelnsk-hry.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1798879529453561912'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/1798879529453561912'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/panhelnsk-hry.html' title='Panhelénské hry'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-2016202869880428329</id><published>2008-03-27T01:37:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:38:22.307-07:00</updated><title type='text'>Gymnázia – (gymnost)v překladu nahý</title><content type='html'>vyučoval se zde: zápas, běh ve zbroji, vytrvalostní běh, box, hod oštěpem,                                vozatajství, plavání..Rozdělení: do 16 let – učili se hry a dbali na tělesnou zdatnost                   16-18 let –Pantation =všezápas! + pětiboj                   18-20 let- boj ve zbroji – stal se z něj strážný                    od 20 let- od státu dostal štít a zbroj – byl z něj bojovník- učili se básnictví, hudbě, tanci..&lt;br /&gt;Motto:Kalogahathia (ideál krásy a dokonalosti) v tomto období dosáhla vrcholu- říkalo se že nevzdělanec je člověk, který neuměl ani číst ani plavat&lt;br /&gt;Platón- o učitelích se říkalo-cvičitel je pro zdravé tělo to co lékař pro nemocného– rozdělení období: a) Gymnastika –8 stol.př.n.l. -Sparta+Athény                                b) Agonistiky – 500 př.n.l. -&gt; Olympíské hry                                c) Profesionální atletika-&gt; 150 př.n.l. –nastal  úpadek,příliš jednostranné zaměření- pořádali se zápasy - Cvičenci se potírali prachem smíchaným s olejem,aby se jim dobře cvičilo a odstraňovali to škrabkouŘecké sochy-Řekové se věnovali převážně zpracování svalového tonu(napětí) např. Diskobolos –byli v pohybu-&gt;originál se nedochoval-&gt;Řekové nevěnovali pozornost, při zpracování soch, obličeji -Předchůdci Římanu – Etruskové- nevěnovali se u svých soch tělu, ale převážně obličeji-Disk byl příznačný pro dobu železnouTrenér-(učitel)- byl na vázách zobrazován s tyčí v ruce-používali tělesné tresty které měly povzbudit k lepšímu výkonuPajdagos- pomocníci trenéra-byli to otroci-pedagogové (pedagog je v překladu otrok)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-2016202869880428329?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/2016202869880428329/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/gymnzia-gymnostv-pekladu-nah.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2016202869880428329'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/2016202869880428329'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/gymnzia-gymnostv-pekladu-nah.html' title='Gymnázia – (gymnost)v překladu nahý'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-547630165142458552</id><published>2008-03-27T01:37:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:37:55.381-07:00</updated><title type='text'>Sparta</title><content type='html'>- vznikla na počátku městských států polis -&gt; kladli důraz na tělesnou výchovu, která prokládala celý jejich život 6. stol. př.n.l.- militaristický režim -&gt;tvrdá kázeň -&gt;Tyrtatos= umřít pro vlast -&gt;jednotlivec nic neznamená Sparťané nemuseli pracovat, protože si podrobili Mesenii a udělali si z jejich občanů otroky=&gt;bouřili se proti této nadvládě a proto proti nim vyslali Hoblités -&gt;těžko oděnci ,,školní docházka,,:a) 7-12 let – povinně chodili do gymnázií –zde hráli hry, vzučovali se vojenství a vědám..                                  b) 12-18- zostření-odtržení od rodiny-zde je učili buď v boji vyhrát nebo zemřít (jejichheslo:se štítem, nebo na štítě)-&gt;do výchovy mohli mluvit všichni muži=&gt; podobná výchova jako u chlapců- aby dívky rodili zdatné sparťanyMilitarismus: - vojenský režimDůsledky: -úpadek řemesel a kultury- zanedbával se duševní vývoj jedince- pohrdali soutěžením ve sportu- a proto odešli z Olympských her- pokles porodnosti- rozvrat rodinyod 6. stol. př.n.l. Hegemonem se staly Athény- solon 594 př.n.l.- byl nejvyšší úředník- -&gt;rozdělil obyvatelstvo do 4 majetkových tříd podle nichž se mohli účastnit demokracie (vláda lidu)- byla zde soukromá výchova v Palestrách-což byli Palaistry v překladu zápasiště,stali se součástí gymnázií a věnovali se zde sportu i duchovním a kulturním věcem,- -&gt;byli pod státním dohledem a byli jen pro chlapce&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-547630165142458552?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/547630165142458552/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sparta.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/547630165142458552'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/547630165142458552'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/sparta.html' title='Sparta'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8178377358936199788</id><published>2008-03-27T01:36:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:37:25.523-07:00</updated><title type='text'>Řecko</title><content type='html'>- Oblast středozemí-&gt;egejská část- Peloponéský poloostrov-&gt;město Olympia- První obyvatelé -&gt;Achajové-&gt; Mykénská kultura- -&gt; byli k sobě přísní ve sportu i vojenství- 1300-1400 př.n.l. se rychle Řecko rozmáhalo&lt;br /&gt;- 1250 př.n.l -&gt;Tojská válka – a) byla kvůli majetku, protož e Trója byla bohaté město a ostatní státům byla trnem v oku                                                b) Druhá verze podle Iliass a Odyssei – spor bohů o tom která bohyně je nejkrásnější..- 800 př.n.l. Homér-&gt; Iliass a Odyssea   podává první historickou ,,sportovní,, reportáž,, (válka byla brána jako sport)  v Trojské válce zemřel Partaklés, který byl věrný druhem Achilea-&gt;na jeho počest se konali pohřební hry-&gt;popisuje je Homér- 1100 př.n.l. -&gt;vyvrácena Achajská a Mykénská kultura nájezdy mořských národů&lt;br /&gt;- 1400 př.n.l. -&gt; nová etapa – klidný a pravidelný rozvoj po 300až 400let napomohli tomu Perské války&lt;br /&gt;490-479 př.n.l. – Xerxes (Peršané) rozhodl obsadit 470 př.n.l. král Řecko-&gt;Celé Řecko s e proti nim semklo v obraně (Sparta+Athény..)&lt;br /&gt; 490 př.n.l. -&gt; bitva u Marathonu -&gt; porazili Peršany: u Thermophilu, U Salaminy  vojsko v čele s králem Xerxem a 479 př.n.l bitva u Plataj- perské jeho synem Dáryem kapitulovalo po porážce utržené od řeckých vojsk-řecko získalo svobodu- Později se Sparta spojila s Peršany146 př.n.l. -&gt; Římané obsadili Řecko – v Řecku nastal&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8178377358936199788?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8178377358936199788/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ecko_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8178377358936199788'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8178377358936199788'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/ecko_27.html' title='Řecko'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6542462015489737144</id><published>2008-03-27T01:36:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:36:41.488-07:00</updated><title type='text'>16 stol. se bývala feudální šlechta proměňovala ve šlechtu dvorskou</title><content type='html'>V 16 stol. se bývala feudální šlechta proměňovala ve šlechtu dvorskou, sloužící a oslavující krále – náplní života se stali okázalé dvorské slavnosti – navazovali na rytířské turnaje, ale jejich znovu oživení bylo již umělé - šlechta se nezjasňovala, maximálně formou karuselu – za jízdy na koni sundat dřevcem prsten zavěšen na šňůrce..&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         po vynálezu střelného prachu  - rytířství na ústupu&lt;br /&gt;-         poslední opravdový rytíř byl Německý císař Maxmilián&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;rozdělení rytířů ve vojsku:                                      &lt;br /&gt;lehká jízda –obrněn jen jezdec&lt;br /&gt;těžká jízda – byl obrněn jezdec i kůň&lt;br /&gt;rytíř + družina – každý svůj úkol – zbrojnoši, pěší a jízdní, lučištníci, sluhové..&lt;br /&gt;vojsko se skládalo z: Kopí – to byla četa – ze 20-30 kopí se skládal Prapor – zpočátku vzbuzovali hrůzu&lt;br /&gt;-         husité je shazovali n zem – zjistili že na zemi jsou v brnění jen těžko pohyblivý – nebáli se jich&lt;br /&gt;-         angličtí lučištníci –tzv. Luky – na 180m prostřelili brnění rytíře&lt;br /&gt;-         po vynálezu střelného prachu, který přišel z Číny rytířstvo skončilo&lt;br /&gt;-&gt;zůstali jen formální rytířské spolky – nebojovali pořádali jen obřady..&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;V Turecku se rytířům říkalo Spahiové&lt;br /&gt;V Japonsku – Samurajové . jejich velitelem byl Šogun – který terorizoval obyvatele a vybíral daně na několik desetiletí dopředu&lt;br /&gt;-         v Japonsku byl Bušidó – zákoník ctnosti&lt;br /&gt;-         ideál krásy – Sumo&lt;br /&gt;-&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6542462015489737144?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6542462015489737144/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/16-stol-se-bvala-feudln-lechta.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6542462015489737144'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6542462015489737144'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/16-stol-se-bvala-feudln-lechta.html' title='16 stol. se bývala feudální šlechta proměňovala ve šlechtu dvorskou'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-8818412452393765808</id><published>2008-03-27T01:35:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:36:11.147-07:00</updated><title type='text'>Turnaj (forma přípravy na válku v době míru i zábavy rytíře)</title><content type='html'>Turnaj (forma přípravy na válku v době míru i zábavy rytíře) vyvinula se koncem 11 a 12 stol. –vrchol rozvoje&lt;br /&gt;Za vynálezce turnajů je dle kronikářů považován rytíř Geoffroyfe Preully (1066)&lt;br /&gt;-         z Francie se pak šířil do Angli, Německa...Evropy – k nám se dostal až v 40 letech 13 stol.                                             &lt;br /&gt;-         turnaj je cvičnou formou souboje – ze soubojů se časem vytvoři turnajové hry: skupinový buhurt a individuální tjost.&lt;br /&gt;-         Začínalo se bojovat o nevěstu, ale hlavně se bojovalo o ceny – poražený se musel často velmi draze vykoupit – turnaje se začali měnit ve zdroj obživy zchudlých rytířů  - nejvíce se cenil slavností turnaj pro čest&lt;br /&gt;-         V Čechách nejvíce propagovali turnaj Lucemburgové –&lt;br /&gt;-&gt; Jan Lucemburský –obcházel turnaje po celé Evropě,organizoval turnaje – na jednom, který byl na počest zásnub jeho dcery,ona zemřela&lt;br /&gt;- rytířská kolby:kuň+jezdec s dřevcem – jímž se shazovali – dřevce se postupně zužovali až se byli natolik tenké že měli za úkol zlomit o soupeře co nejvíce dřevců&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Koncem 15 stol. se turnaj mění ve dvorskou zábavu – účastník musel prokázat svůj urozený původ&lt;br /&gt;-         začali se šířit ,,právní souboje,, na obranu rytířské cti – byli pěší a meč byl nahrazen kordem        &lt;br /&gt;Velkoměsta – 20 tis obyvatel&lt;br /&gt;V r. 1450 – Praha – 30 tis. Brno – 8 tis.&lt;br /&gt;-         v městech byl zápach špína , nemoci&lt;br /&gt;-         zábavy měšťanů – lukostřelba – strefování se do zavěšených ptáků&lt;br /&gt;-         ženy- jízda na koni (Šlechta) tanec&lt;br /&gt;-         Neurozené ženy – žertovné závody v běhu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-8818412452393765808?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/8818412452393765808/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/turnaj-forma-ppravy-na-vlku-v-dob-mru-i.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8818412452393765808'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/8818412452393765808'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/turnaj-forma-ppravy-na-vlku-v-dob-mru-i.html' title='Turnaj (forma přípravy na válku v době míru i zábavy rytíře)'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-7301991394817130208</id><published>2008-03-27T01:35:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:35:40.330-07:00</updated><title type='text'>TV rytířů</title><content type='html'>- Ideál rytířství byl povýšen na tradici&lt;br /&gt;-&gt;sloužit církevním požadavkům&lt;br /&gt;- Rytíř měl být: zbožný, velkorysý, statečný, pomáhat slabím a bezbranným, sloužit Bohu a králi a své paní panně Marii a dámě svého srdce&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         v této době vznikl řád Maltézských rytířů – rozvoj tělesné zdatnosti&lt;br /&gt;-         boj – směřoval do ,,Svaté země,, - Snaha obsadit Jeruzalém – 8 křižáckých výprav ve snaze osvobodit Kristův hrob&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Husitské války – tělesná výchova měla vojenský charakter&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Školy byly jen církevní&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rytířské řády – původ ve Francii v 9. stol&lt;br /&gt;-         církevní tělesná aktivita&lt;br /&gt;-         rozšířeno do Itálie, Anglie, Německa, Uher…&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;šlechtické rodiny  - potomek fyzicky zdatný se stal rytířem&lt;br /&gt;                             - potomek neduživý(nemocný) se dal na dráhu církve &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rytíři – výchova od dětství až do plnoletosti – vyučovalo se 7 rytířských ctností&lt;br /&gt;è  vyučoval se rytířský pětiboj a dvě duševní oblasti&lt;br /&gt;è  &lt;br /&gt;TĚLESNÁ ZDATNOST&lt;br /&gt;1.     jízda na koni – Equitare – učili se základům jezdectví – učili se v jízdárně a pak v terénu   &lt;br /&gt;2.     plavání – Natare – učili se to spíše ze setrvačnosti z dob Řecké a Antické&lt;br /&gt;-         literární dílo: Rytířské zrcadlo – byl to návod jak se stát rytířem     &lt;br /&gt;-         museli umět plavat prsa a znak v brnění&lt;br /&gt;3.     lukostřelba - Sagiháre&lt;br /&gt;4.     zápas a šerm – Cuestibus a acertare          &lt;br /&gt;5.     lov – Acupari – měl prověřovat celkovou zdatnost ( na koni skok přes překážky) – stávali se časté úrazy, při kterých zemřeli, nebo se zmrzačili   &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;DUCHOVNÍ RÁZ         &lt;br /&gt;6.     šach – Scacis ludeve – učili se taktice a logice&lt;br /&gt;7.     veršování – Versificurec – přednes hrdinské básně zpaměti &lt;br /&gt;(později ještě tanec)       &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Výchova rytíře:&lt;br /&gt;a)     do 7 let - byli chlapci vychováváni matkou   &lt;br /&gt;b)    Páže – od 7-12/14 let – učil je Hofmistr –učili se společenskému chování, obsluhovat u stolu a tanci a hudbě (tento základ dostávali i dívky) chlapci se však ještě učili zacházet se zbraní otužovat se a jezdit na koni&lt;br /&gt;c)     Panoš – od 14 let (dle fyzické a duševní vyspělosti) – přecházel pod svého lenního pána a dál se intenzivněji připravoval, na život rytíře – zúčastňoval se různých her a cvičných turnajů,sloužil pánovi dle potřeby (jako zbrojnoš,sluha,pozorovatel..)Rytíř – kolem 18-20 let – byl obvykle slavnostně pasován na rytíře&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-7301991394817130208?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/7301991394817130208/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tv-ryt.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7301991394817130208'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/7301991394817130208'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/tv-ryt.html' title='TV rytířů'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-6609456687263251803</id><published>2008-03-27T01:34:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:35:17.700-07:00</updated><title type='text'>Středověk</title><content type='html'>Středověk&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Feudalismus-feudum = léno (půda)&lt;br /&gt;Feudál- majitel panovníkem propůjčené půdy nebo o úřadu&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Středověk končí 1492 objevením Ameriky, v jiných pramenech se uvádí rok&lt;br /&gt;1640 kdy Buržoazní revoluce a nástup NOVOVĚKU&lt;br /&gt;- neprobíhalo to ve všech zemích současně, u nás začal novověk až 1848&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Rozdělení středověku: a) ranný středověk 3-7stol. n.l. – vytváření feudálních vztahů, závislost nevolníků na feudálech- úpadek tělesné výchovy&lt;br /&gt;b) vrcholný středověk od 11 stol. n.l. – rytířstvo – nositel tělovýchovných aktivit&lt;br /&gt;c) pozdní středověk od 15-16 stol. n.l.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;prvopočátek 3-4 stol. narůstající moc církve – stala se hegemonem&lt;br /&gt;-&gt;nastal odklon od Kalokagathie&lt;br /&gt;-&gt;příprava na posmrtný živo – nabídl na významu posmrtný život&lt;br /&gt;-&gt;duchovno povíšeno nad tělesné&lt;br /&gt;-&gt;nahota byla považována za bezbožnost a byla trestána&lt;br /&gt;na druhou stranu nahota byla symbolem chudoby (sv. František z Asissi kázal nahý, aby ukázal jak je chudobný)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-6609456687263251803?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/6609456687263251803/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/stedovk_27.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6609456687263251803'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/6609456687263251803'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/stedovk_27.html' title='Středověk'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5369207011767017680</id><published>2008-03-27T01:34:00.001-07:00</published><updated>2008-03-27T01:34:39.953-07:00</updated><title type='text'>V Římě byli celkem 4 cirky, z nichž cirkus Maximus</title><content type='html'>– 250 000 diváků –používali se zde vztupenky&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;-         na počátku našeho letopočtu se začali gladiátorské hry konat v amfiteátrech&lt;br /&gt;-         požadavky na počet gladiátorů rostly, proto byli glad. Školy převeden si státního vlastnictví , aby nebyli zneužívány k posílení vlastní moci&lt;br /&gt;-         v Římě bylo celkem 5 amfiteátrů, největší je KOLOSEUM -80tis. Diváků&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Stát kladl důraz na výchovu stát. úředníků.&lt;br /&gt;V 1 stol. n.l. – první státní školy a první státem placený učitel v Římě se stal Marcus Fabius Qointilianus , který prosazoval TV do systému přípravy stát.úředníků&lt;br /&gt;-         v této době se věnovala velká pozornost péči o tělo, hygieně – lázně – termy: Caracallovy, Trajánovy, Diokleciánovy&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         sportovní lékaři (léčili gladiátory) Galenos (osobní lékař Marka Aurelia) 1400 let se zachovávali jeho poučky – prosazovál léčebnou gymnastiku a zavrhoval závodní atletiku&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;395 n.l. rozdělení Říma na Západní a východní říši&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Koncem 3 stol n. l.  šířilo se Křesťanství. Začal postupný rozpad Římského státu&lt;br /&gt;-         křesťané odmítali dosavadní způsob života-glad. Hry byly považovány za barbarské 399 n.l. uzavřeny glad. Školy v západní říši&lt;br /&gt;-          ve východní zanikly gladiátorské hry již koncem 4. stol  a na západě v průběhu  5 stol.&lt;br /&gt;- centrum glad. Her se přesunulo do Byzantské říše-aréna pro 100 tis. Lidí – byli zde sociální nepokoje – na jedněch hrách armáda pobyla 30 tis diváků – 1453 n.l. Byzantská říše rozvrácena Turky&lt;br /&gt;394 n.l. zakázal císař Theodesius I. Ve východní části říše pohanské hry a tím i Olympské Hry&lt;br /&gt;426 n.l. zákaz zopakoval Theodesius II. – přežilo jen vozatajství ve východní říši (o 1000 let) definitivně zanikly po dobytí Konstantinopolu Turky 1453&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5369207011767017680?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5369207011767017680/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/v-m-byli-celkem-4-cirky-z-nich-cirkus.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5369207011767017680'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5369207011767017680'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/v-m-byli-celkem-4-cirky-z-nich-cirkus.html' title='V Římě byli celkem 4 cirky, z nichž cirkus Maximus'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-5863176276018131236</id><published>2008-03-27T01:33:00.000-07:00</published><updated>2008-03-27T01:34:12.782-07:00</updated><title type='text'>Rozvoj diváctví</title><content type='html'>Iniciační válečné tance římských mladíků a vozatajské závody se změnily na státní svátky (spíše pro pobavení a podívanou)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Triumfy –původně náboženský charakter- pořádali se  slavnostní pochody Římem, vždy po vítězství ve válce -&gt; přivezli sebou zajaté otroky , byli to veřejné hry se světskými prvky&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         časem se od TRIUMFU oddělili  Ludi  -forma veřejné zábavy- nejprve trvali  1 den a později v době největšího rozmachu až 17 dni.-Později se konali každoročně&lt;br /&gt;-         Součástí byli hry v cirku (ludi circensese)- byli etruského původu – vozatajství a box od 2.stol závody v běhu&lt;br /&gt;-         hry se zvířaty (ludi venationes) a divadelní představení (ludi scaenici)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Gladiátorské hry – 250 př.n.l. (gladius – meč)&lt;br /&gt;-         nejprve poražená města vyvraždili, ale později zajatce postavili v zápase proti sobě&lt;br /&gt;-         později začali vznikat gladiátorské školy&lt;br /&gt;-&gt;nebyli to jen zajatci, ale svobodní občané, kteří tak řešili rodinné či finanční problémy&lt;br /&gt;-&gt;Majitelé škol – Lanistae – vycvičené gladiátory půjčovali za vysokou cenu organizátorům her&lt;br /&gt;- tyto hry měly za úkol pobavit, ženy seděli v hledišti co nejvýše, aby krev neviděly tak zblízka&lt;br /&gt;-&gt;porazit nepřítele(soupeře) a o životě a smrti rozhodovala publikum (zdviženým nebo skloněným palcem) konečné slovo měl císař (císař Kapitula provokoval obecenství tím že udělal opak toho co si přáli diváci)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Druhy:- mezi sebou – se zbraněmi:meč, síť, oštěp..&lt;br /&gt;-         se zvířaty&lt;br /&gt;-         César uspořádal  v roce 65 souboje až 320 párů&lt;br /&gt;-         Gladiátorské hry nebyli zpočátku součásti her Ludi ale byli to tzv.Munera – podívané&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;V 1 století př.n.l.. – permanentní  krize – povstání gladiátorů 73-71 př.n.l - vedené gladiátorem Spartakem z glad. Školy v Capui – bylo krvavě potlačeno, jednalo se až o 70 tisíc vzbouřenců&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Na sklonku 1 století př.n.l. –přádání slavností se stalo součástí státní politiky&lt;br /&gt;-         Chléb a hry ( panem et circenses) se stali právem římského lidu&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-5863176276018131236?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/5863176276018131236/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rozvoj-divctv.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5863176276018131236'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/5863176276018131236'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/rozvoj-divctv.html' title='Rozvoj diváctví'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3778657740729303135.post-3961304264892920904</id><published>2008-03-27T01:32:00.002-07:00</published><updated>2008-03-27T01:33:25.051-07:00</updated><title type='text'>Římská armada</title><content type='html'>-         vojsko (legie) -pěší, prakovníci..- byli to lidé chudí&lt;br /&gt;                                 - jezdectvo- bohatá vrstva lidí&lt;br /&gt;-&gt;nestále se věnovali dobývání&lt;br /&gt; - služba  armádě byla povinná- úroveň vojenských povinností byla dána majetkem, soustavným výcvikem procházeli jen ti nejbohatší&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;,,Ideální muž,,- odvážný statečný, schopný pro vlast bojovat a zemřít&lt;br /&gt;-         služba v armádě byla největší čest&lt;br /&gt;-         postupem času se  armáda stávala žoldnéřskou&lt;br /&gt;-Řím měl v é době kolem 1 miliónu obyvatel&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-         Od 300 př.n.l. se projevoval vliv Helénské kultury – byli zde lékaři, učitelé, cvičitelé… začali více dbát na hygienu&lt;br /&gt;-&gt;Řím pohrdal Atletikou jako závoděním&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Cicero – řekl: Svlékání na veřejnosti je původem všeho zla&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Zákl. Římská tělesná výchova – trénink pro armádu&lt;br /&gt;- pochod                            - běh se zbraní a bez ní&lt;br /&gt;- pochod                           - oštěp&lt;br /&gt;- skok                                - zápas&lt;br /&gt;- meč                                 - box&lt;br /&gt;- luk                                  - míčové hry&lt;br /&gt;- plavání&lt;br /&gt;-&gt;speciální výcvik byl pro jezdce a vozatajce&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;od 3 stol. př.n.l. kdy Řím přešel k dlouhodobým dobyvatelským válkám se začala měnit i sama armáda- Za diktátora Sully  byla dosavadní armáda budována na základě všeobecné branné povinnosti všech plnoprávných občanů , nahrazena armádou profesionální, žoldnéřskou – vojáci byli přijímáni na dobu 16-20 let.&lt;br /&gt;-         Základem: byli dlouhé pochody 15-20km i více denně, běh,skoky, plavání, hod oštěpem, lukostřelby, šerm a ápas.&lt;br /&gt;-         Následky: zavedením profesionální armády přestala většina římského obyvatelstva pravidelně cvičit – v této době pronikala do Říma vyspělá řecká tělesná kultura,státníci a filozofové (Cicero,Seneka..) ji odmítali.&lt;br /&gt;-&gt;převzali hygienu, masáže, kondiční gymnastiku a drobné hry. – Pohrdali atletikou a nahotou cvičících&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3778657740729303135-3961304264892920904?l=cz-telesna-vychova.studentske.eu' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/feeds/3961304264892920904/comments/default' title='Komentáře k příspěvku'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/msk-armada.html#comment-form' title='Počet komentářů: 0'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3961304264892920904'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3778657740729303135/posts/default/3961304264892920904'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://cz-telesna-vychova.studentske.eu/2008/03/msk-armada.html' title='Římská armada'/><author><name>l</name><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry></feed>
