OBDOBÍ HUMANISMU A RENESANCE

Střední Evropa – konec 14. a 15. a 16. stol.

Itálie – od 13. stol.
– odklon člověka od mnišského života ® pozornost k pozemskému lidskému životu
význam – pedagogové a lékaři, přírodovědci ( hygiena, zdravotní výchova, psychologie… )
Pietro Vergerio – zakladatel a propagátor pohybu na čerstvém vzduchu a přírodě. 15. stol.
Vittorio Ramboldini De Feltre – založil školu v přírodě – zdravotní význam tělesných cvičení
– přelom 14. a 15. stol., propagátor her
Mafeo Vegio – propagoval TV jako vyučovací předmět ve školách. 15./16. stol.
Hieronymus Mercurialis – 2. pol. 16. stol. – spis „ O tělocvičném umění knih šest“ – dějiny gymnastiky, gymnastika – součást medicíny
Hieronymus Cardamus – matematik a přírodovědec – 2. po. 16. stol. – TV jako prostředek k udržení zdraví a dlouhého života

Filozofové
Tomaso Campanella – 16. a 17. stol.
– spis „ Slunečný stát“ – filozofické aspekty života ve státu – lidská práva – právo na TV

Anglie
Thomas Morus – filozof, hovoří o TV jako jedné ze složek harmonické výchovy člověka.
Roger Aschom – „ Lučištník“ – první učebnice lukostřelby – humanista – po celé Evropě.

Francie
Míchel de Montaeigni – hovoří o gymnastice, hře – míčové hry a o tanci jako prostředcích TV
Francois Rabellais – Gargantua a Pentagruel – obři, propagují význam síly pro člověka

Německo – Nikolas Wynmann – 1538 – první učebnice plavání
Martin Luther – díla o řečnictví a zdraví – teoretik
zaváděno luteránství (protestantství

Švédsko
Olaus Magnus – „ Dějiny severských národů“ – první učebnice lyžování – 16. stol.
Duchovní – biskup a učitel na univerzitě v Uppsale.

Česko
1627 obnovení zřízení zemské – pouze křesť., šlechta se mohla vystěhovat ale bez majetku
Jan Amos Komenský – 1592 – 1670
– píše o člověku, úvahy obecně o výchově, škola přístupna všem, dívčí i chlapecké školy
Základem člověka vidí ve fyzické podstatě
– propaguje harmonii duše a těla, podmínka tělesné zdraví
– nepoužívá termín TV
Díla: Informatorium školy mateřské a Didaktika Magna
– škola hrou
– píše o životosprávě a o tělesné hygieně
– specifikuje podmínky hry – pohyb, vlastní vůle, společnost – kolektiv, pořádek, lehkost
Vyústění – výsledek hry – konec příjemný a duše zotavená
Jeho názory se vyvíjejí v období tzv. Protireformace
– šíření humanistických názorů – zejména Holandsko

– tanec, šermířství, jízda na koni – pol. 17. sto. – první napodobenina gymnas. koně.
Francie – královská akademie v Paříži – šermířská škola, nácvik gymnast. prvků
Česko – jízda na koni, šerm, tance ( lidové ), míčové hry
2. pol. 16. a 17. stol. – hod, zvedání, zápas, střelba, plavání